數學教學中如何引導學生質疑

摘 要：對于初中學生而言，質疑能力應該是他們學習生活中最基本的能力，但是由于各種原因使得當前初中生的質疑能力缺乏。本文在初中數學教學的基礎上，探討如何有效的引導學生提升自身質疑能力。

關鍵詞：初中數學 質疑能力 引導

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0224-01

1 注重初中生數學學習興趣的培養

學習興趣是學生最好的老師，不管是培養學生形成何種能力，最重要的前提就是要使學生充滿對這一學科的學習興趣，因此，要想引導學生在初中數學學習中形成良好的質疑能力，最重要的前提就是培養學生對初中數學的學習興趣，進而使學生主動的去思考、探索并質疑學習過程中存在的各種問題。在當前的初中數學教學過程中，老師往往利用灌輸的方式來進行教學，所有教學內容按照原有的方式和步驟來進行講授，這種方式對于一般的學生具有一定的作用，但是這種方式下，教學過程顯得枯燥乏味，根本無法激發起學生的學習興趣。所以，老師在初中數學教學中應該大膽的進行嘗試，更多的利用一些教學技巧來豐富教學內容，使學生從中找到樂趣，從而激發起自身的學習興趣。比方說，老師在進行一元一次方程的教學時，可以利用詩人李白的故事來進行教學。李白非常喜歡喝酒，每次隨身都會帶有一壺酒，路上遇到一個酒館時就會在酒壺中增加一倍的酒量，而路上遇到各種美景又會詩興大發，一邊喝酒一邊做詩，每次都需要喝掉一斗酒，這樣反復進行了三次，李白發現酒壺中的酒喝光了，那么請問李白酒壺中最初有多少酒？……