試析初中歷史教學與學生人文素質培養

摘 要：歷史是一門綜合性較強的學科，涉及到科學、政治、文學、經濟等諸多領域知識，成為了培養學生人文素質的重要學科。初中歷史教學要始終貫徹素質教育理念，運用有效的教學策略增強學生民族精神、道德觀念，引導學生樹立正確的世界觀和價值觀，促進學生全面發展。基于此點，本文對初中歷史教學與學生人文素質培養的相關問題進行探討。

關鍵詞：初中歷史 素質教育 教師素質 人文素質

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0203-02

隨著素質教育的逐步推進，現行教育教學改革取得了一定成效，使得學校、教師、家長和全社會均認識到學生素質教育的重要性。然而，在初中歷史教學中，仍然存在著教學目標片面化、教學內容保守化、教學方法單一化、教學形式固定化等弊端，致使應試教育模式難以在短期內摒除。教師在歷史教學中，受應試教育功利思想的影響，教學以傳授知識為主，而忽略了學生人文素質的培養，導致學生歷史責任感缺失，不利于學生辯證唯物主義和歷史唯物主義觀念的形成。所以，初中歷史作為培養學生人文素質的重要途徑，必須牢固樹立素質教育觀念，對傳統教學模式進行改革和創新。

1 初中歷史教學中學生人文素質培養的必要性

1.1 社會和民族發展的需要

從中華民族發展的角度來看，培養學生人文素質有利于教導學生摒棄腐朽的專制主義、封建主義觀念，提高學生公民意識和社會責任感，形成良好的道德品行，能夠用寬容的態度對待不同種族，以真誠和積極的心態善待他人、善待生命，并增強自身歷史責任感，肩負起振興民族的重任。……