讓課堂情趣飛揚

摘 要：隨著新課改的不斷深入，初中語文教學要求在教學中不斷創新教育，采用多種教學方式，提高教學質量。其中在語文教學中運用創設情境教學已經成為語文教學的有效手段。在初中語文教學中有效地創設各種情境，有利于提高課堂教學效果，本文筆者就自身的實踐分享一些做法與想法。

關鍵詞：初中語文 情境創設 形象情境 想象情境 交流情境 生活情境

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0198-01

課堂是培養學生語文素養的主陣地。掌握先進的課堂教學方法，提高自身教學技能，使語文課堂教學趣味橫生，學生學習興趣濃厚，是語文教師的永恒的追求。隨著社會的不斷發展變化，人們對教學方法的研究和運用也在不斷地調整，不斷地深入。情境法以其科學的理論支持，豐富的內容和多樣的形式，獨特的教學效果成為教師熱衷使用的一種教學方法，它改變了傳統語文教學中單調呆板的狀態，將傳統的“填鴨”模式變為啟發、探討等，鼓勵學生通過獨立思考得到信息，使知識融會貫通，使語文教學變得生動活潑。那么老師如何根據學生和教材特點，創設相應的課堂情境使課堂充滿情趣，使語文教學收到良好的效果呢？筆者根據自身的實踐，談一談初中語文課堂教學中情境創設的一些做法和想法。

1 直觀演示，創設形象情境

在學習知識的過程中，學生的直觀形象思維處于優勢地位。心理學實驗明確告訴我們，如能用多種形式為學生提供新知識的具體直觀形象（畫面、聲響等），可以激發學生求知的興趣與欲望，加快學生掌握新知識的速度。……