淺談如何讓學(xué)生從生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)

摘 要：學(xué)習(xí)知識(shí)貴在運(yùn)用，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，也應(yīng)該使得學(xué)生更好的掌握基本知識(shí)，并逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用。本文結(jié)合筆者個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)做了初步探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 生活 體驗(yàn) 探討

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（c）-0195-01

如今的學(xué)習(xí)，尤其小學(xué)生的學(xué)習(xí)，大多對(duì)知識(shí)的了解只是停留在表層，即他們知道，但只是能記住某個(gè)字眼概念而已，也許他們也能靠背誦或者書(shū)本上語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)某些知識(shí)的理解。實(shí)際上這并不是“真知”，所以要讓學(xué)生真正懂得，而非只是停留在書(shū)面之上的知道。那么，這就需要學(xué)生從實(shí)踐中切實(shí)的體驗(yàn)到知識(shí)，只有體驗(yàn)到以后，才能真正懂得。所以，我們應(yīng)盡量讓學(xué)生從生活中體驗(yàn)知識(shí)，了解知識(shí)。下面筆者結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐，談一下如何讓學(xué)生從生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。

1 從生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，應(yīng)該要符合客觀事實(shí)

下面例子似乎做得很生活化，但仔細(xì)思考后卻發(fā)現(xiàn)另一個(gè)問(wèn)題。

片段一：《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》。

一開(kāi)始教師出示課件，把一個(gè)月餅平均分成2份，每份是這個(gè)月餅的1/2。然后教師提問(wèn)：生活中有沒(méi)有1/2，誰(shuí)能舉例子？

生1：把一個(gè)正方形平均分成2份，每份是這個(gè)正方形的1/2。

生2：把一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成2份，每份是這個(gè)長(zhǎng)方形的1/2。

師：同學(xué)們，看看我們身邊的東西，有沒(méi)有1/2？

生1：把一塊橡皮平均分成2份，每份是這塊橡皮的1/2。

生2：把一塊蛋糕平均分成2份，每份是這塊蛋糕的1/2。

生3：把一個(gè)西瓜平均分成2份，每份是這塊西瓜的1/2?！?br>