構建高中化學高效課堂的幾點思考

摘 要：高中課程內容多，難度較大，怎樣讓學生在有限的時間內學到應有的知識又能夠有效的運用，是高中課堂教學的一份艱巨的任務，這就要求教師要通過有效地教學手段設計有效合理的教學方式。新課改的中心就是以學生為主體，從學生的角度出發。教師要依據學生實際的學習情況來制定教學方案。本文就高中化學課堂如何構建高效的課堂模式作出分析。

關鍵詞：高中化學 高校課堂 教學手段

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0193-01

化學在高中課堂中屬于理科，文科在高一、高二也都有過學習，隨著新課改的實施，化學課時數量大大減少，其實化學在我們日常生活中是可以使用得到的，在科技研究方面，化學的運用更是功不可沒。關于如何構建高效的化學課堂讓學生們能更好地學習到有用的知識，是作為一名化學教師的職責。

1 以學生為主體的課堂教學模式

新課改就是以學生為核心。在一般的課堂教學當中，學生是主體的地位經常被忽視，教師仍然是整個課堂的中心，從備課、教學到結束課程這一整個過程中，幾乎都是由教師來全權掌控，很少有學生一起參與進來，唯一能與學生互動的方法就是課堂提問，互動率極低，還是沿襲著傳統的“單一”教學模式。在新課改的推動下，現代教學模式應該更注重學生內心的想法和感受，畢竟他們才是教育事業的主體，教師應該多聽取學生給予的意見，虛心接受，共同進步。在課堂中讓學生自由發揮，對不理解的問題可以先與其他同學進行討論然后集中所有問題，挑選出幾個具有代表性意義的和同學們一起解答，還可以在課堂設計中加入能夠讓學生產生興趣的環節。……