利用信息技術(shù)優(yōu)化小學語文教學

摘 要：小學語文學科作為基礎(chǔ)學科，在基礎(chǔ)教育中的地位舉足輕重，教師充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，利用多媒體手段，提供一些形象生動的教學內(nèi)容并直觀地展現(xiàn)出來。通過圖象、聲音、動畫、色彩等不斷刺激學生的多種感官，引起學生的注意，使學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生新奇感，從而調(diào)動學生對學習內(nèi)容的極大興趣，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù) 制作情境 學習興趣 課堂效率 創(chuàng)新思維

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0114-01

我們已經(jīng)進入信息技術(shù)時代，多媒體技術(shù)導致了人們生活、學習方式的巨大變革。教育也要適應(yīng)社會的發(fā)展，跟上時代的潮流。而在基礎(chǔ)教育階段，小學語文作為基礎(chǔ)學科，在基礎(chǔ)教育中占有舉足輕重的地位。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，激活小學語文教學。

1 安排生動有趣的游戲，提高課堂效率

低年級語文教學的主要目的是學拼音、識漢字。如果單調(diào)地老師教，學生讀，不僅枯燥乏味而且收效很低。在研究了低齡學生自制力較弱，注意時間較短的認知發(fā)展規(guī)律后，我們編排了許多集趣味性、知識性、娛樂性、競爭性于一身的識字游戲。借助多媒體的優(yōu)勢，加大信息量力爭全員參與，師生、生生互動，讓課堂動起來，讓孩子們的激情燃燒起來，大大提高了課堂效率。

如：“小火車，采蘑菇”等游戲主要用于新知識學完之后的鞏固練習。把游戲開始部分編成兒歌“小火車要開動，節(jié)節(jié)車廂要跟上”。隨著火車頭“嗚……”地一聲響，火車開動了。