淺談多渠道開發語文課程資源

摘 要：本文向大家介紹多渠道開發語文課程資源的新觀點、新經驗。

關鍵詞：課程資源 新觀點 新經驗

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0113-01

課程資源是我國新一輪基礎課程改革的一個要求點。不同學科、不同教師在具體開發課程資源時所用的方法、形式、內容等方面各具特色。，語文教師要善于選擇、開發語文學科課程資源，實現學科教學與課程資源的密切結合，提高教學質量。語文課程資源的開發，就是尋找一切有可能進入語文課程并能與語文教育教學活動聯系起來的資源。[1]多渠道開發語文課程資源可以從以下幾方面進行。

1 開發語文教師自身的課程資源

語文教師要開發自身課程資源，首先要保證自身有資源可以開發，否則開發自身的課程資源是空話。因此，語文教師要豐富自身的內涵，使自己成為一本優質“教科書”。語文教師要博覽群書，古今文學文獻、天文地理、自然科學、琴棋書畫樣樣胸中有竹，就可以指導學生橫向涉獵、縱向求索，使教學場景妙趣橫生，話語或如長河激浪，或如高山之瀑，飛流而下；或如涓涓流水，潺潺而出；模其聲，擬其狀，關鍵處聲淚齊下，痛罵喜興，表于言狀，這樣才能帶領學生在語文的海洋里遨游。教師更要樂于、善于向學生打開這本“教科書”。

2 開發語文教材中的資源，發揮教材的多種功能

教材是課堂教學中教與學的重要載體，是落實三維課程目標的重要教學資源。教師開發語文教材，是充實教材、開放教材、超越教材。……