讓音像教材走進語文課堂

摘 要：讓音像教材走進語文課堂，是時代的要求，是現代教育的需要。本文論述了音像教材在教學中的作用和音像教材的前景。

關鍵詞：音像教材 作用 語文課堂

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0111-01

“興趣是最好的老師”。當孩子們聽說下節語文課要看電視錄相的時候，都高興得歡呼起來。音像教材就像磁鐵一樣吸引著孩子們。

為什么孩子們對音像教材這樣喜愛、這樣感興趣呢？一方面是他們一天的大部分時間都在埋頭讀書、寫字，欣賞一下生動形象的電視畫面，自然感到十分新鮮；另一方面，這也符合孩子們的心理特征—— 好奇、求知欲強。再一方面，音像教材本身有其獨有的特色。這“獨有的特色”是什么呢？聲音和形象的結合；靜和動的結合；遠景和遠景的結合；宏觀鏡頭和各種不同角度“特定”鏡頭的結合……這些特點，充分顯示了音像教材嚴密的科學性和濃厚的趣味性。

1 在課堂教學中廣泛運用音像教材

在語文課教學中，筆者廣泛采用與教材相配的各種課件、投影片、錄音帶、錄相帶、VCD碟片等。上電教示范課5節，寫電教論文2篇。筆者不能忘記市電教站老師的精彩講座和耐心指點，給筆者后來上電教課提供了很大的幫助。上語文電教課，剛開始并不是一帆風順的，需要克服許多想象不到的困難。沒有投影片，就去買膠片回來自己制作；沒有錄音帶、錄像帶，就暫借其他學校的；沒有影碟，就經常留心收集和購買。開始的時候，筆者不敢連接各種線路和開關，就虛心請教其他有經驗的老師，然后自己再慢慢地摸索。