淺談班主任對高三學生心理健康的教育

摘 要：班主任不但是班級管理者，更是進行德育教育的實施者，班級德育工作是否有成效，搞的是否扎實，直接關系到學生的前途和命運，對學生一生的發展有著十分重要的奠基作用。德育教育中心理健康教育應放在首位，下面我就結合我班的德育教育，尤其在心理健康方面談談高三學生的心理健康教育的必要性及教育對策。

關鍵詞：心理健康 表揚 自信心

中圖分類號：G444 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0170-01

1 高三學生心理健康現狀分析

高三學生生活單調枯燥，學習緊張，身心疲勞，心理壓力大，情緒不穩定，有相當一部分學生經常處于緊張狀態，自控力差，甚至出現逃學，打架等現象。

在意志方面表現為：優柔寡斷，自制力差，不能正確對待自己和控制自己，當外界誘因強烈時，容易動搖；當學習中碰到困難，生活中遇到不順心時，就表現為悲觀失望，甚至退縮，破罐子破摔。

在性格方面表現為：為小事鬧意見，愛斤斤計較，耿耿于懷；自卑孤僻，不合群；自以為事，瞧不起別人，缺少對別人的欣賞與尊重，且受挫能力差。

這些心理不健康問題原因很復雜，對高三學生來說，出現以上心理健康問題是由于高三是特殊的年級，面對人生很多選擇，壓力大，出現心理動蕩，這些問題若不能及時解決，必將影響高考和對高三學生的德育教育質量，影響學生一生的健康發展。

針對高三學生出現的以上心理健康問題，班主任應對癥下藥，有的放矢地加以正確引導、扶持、幫助和教育是非常重要的，也是十分必要的。……