在初中思品課教學(xué)中深入開發(fā)課程資源

摘 要：如何對(duì)思想品德課學(xué)生課程資源進(jìn)行生活化的開發(fā)呢？筆者認(rèn)為：立足學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，挖掘?qū)W生基礎(chǔ)性資源；立足動(dòng)態(tài)生活，重視學(xué)生的生成性資源；根據(jù)生活的不可逆性，促使學(xué)生資源的延續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思想品德課 教學(xué)開發(fā) 課程資源

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（c）-0220-01

在思想品德課教學(xué)中，我們要關(guān)注學(xué)生自己的生活、自己的生活經(jīng)驗(yàn)和自己的生活世界，以現(xiàn)實(shí)生活中具體生動(dòng)的形象、生活事例為中介來參與教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生關(guān)注自己的身邊人，關(guān)心自己的身邊事，帶著對(duì)生活現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)與教材知識(shí)教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，用自己的身體去經(jīng)歷、用自己的心靈去感受，在生活中學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，使課堂成為生活化課堂。那么，如何對(duì)思想品德課學(xué)生課程資源進(jìn)行生活化的開發(fā)呢？

1 挖掘?qū)W生基礎(chǔ)性資源

學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是一種基礎(chǔ)性資源，是學(xué)生接受教育的起點(diǎn)，課堂知識(shí)只有與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合并最終內(nèi)化為學(xué)生新的經(jīng)驗(yàn)才有價(jià)值。所以，挖掘?qū)W生基礎(chǔ)性資源，就應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)生的生活領(lǐng)域，充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)、已有知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地帶入到思想品德課教學(xué)中。例如，在《學(xué)會(huì)與父母溝通》一課，課前筆者讓學(xué)生填調(diào)查表：在生活中你的父母對(duì)你有哪些不當(dāng)行為。

上課時(shí)，筆者讓學(xué)生分組交流自己調(diào)查的結(jié)果，然后讓學(xué)生講述了與父母發(fā)生的各種沖突，大有與父母不能相處相睦之勢(shì)。借助這敏感的話題，筆者將全班分成幾個(gè)小組，從兩個(gè)角度去探究“為什么？……