用愛托起明天的太陽

摘 要：優秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優雅的風度，健康的體魄。可我認為，要當一名優秀老師，就應該熱愛學生，讓學生快樂地成長。這種師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責任感。

關鍵詞：使命感 責任感 關愛 鼓勵

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0216-01

很多人在走出大學校門，進入教師崗位的時候都下定決心成為一名優秀的人民教師。但是什么樣老師才是優秀教師呢？有人會說，優秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優雅的風度，健康的體魄。筆者認為，要當一名優秀老師在滿足以上條件的同時還應該熱愛學生，讓學生快樂地成長。

以筆者的工作經驗親身感受為立足點，在剛剛進入教學班級的時候面對孩子們純真稚嫩同時又充滿渴望的目光，每一個教師在這種時刻都應該有一種責任感，應該明白教育是充滿愛的事業。

1 將無限的關愛投入到教學工作中

教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責任感。

俗話說：“一個孩子是一個家庭的希望，一群孩子是一個國家的未來。”學生的父母把學生交給我們，我們就應該把一顆愛心奉獻給他們。師愛是高尚師德的靈魂，愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。因此，無論學生是優秀的還是不夠優秀的，每一個學生都是自己家庭的希望，一個優秀的教師應該針對不同的學生特點因人而異的關愛每一個學生。

例如，在筆者剛開始接手班級的時候曾接到不少小學生的告狀，說班級中某位學生罵人打架欺負同學。經過一個多星期的調查，這位同學因父親外出打工，一直跟母親生活。身體健壯性格倔強。在學習方面基礎較差而同時又比較調皮，經常與同學發生爭執而且幾次大打出手。因此他常被同學排擠在集體之外，長時間如此形成惡性循環，他本身也不再愿意配合集體活動。在課堂上經常出現聽講不認真，小動作，對于老師的批評滿不在乎。

面對這種問題學生，首先要明白，批評教育無法解決根本問題。越是這種學生越需要關愛。現在網絡發達，教師可以查資料并且向有經驗的老師請教，制定一套適合學生的解決方案：首先給學生更多的關愛，讓學生感受到生活的溫暖。多跟他聊天，耐心和他交流，尊重他的想法，找出他的閃光點，走進他的心靈。還不時的在班上鼓勵他，讓他一點一點的樹立信心，能信任我，信任周圍的人，慢慢地，他和周圍人的關系有所改善。其次，在學習方面，安排他當語文小組長負責檢查其他組員作業，在學習上為他樹立信心，用榮譽感呼喚孩子的回歸。經過一段時間的努力，這個學生果然開始了轉變，不僅課堂上認真聽講而且作業完成及時。因為受到關愛，性格也開始發生轉變，跟同學們漸漸融入一起。事實證明對于一個孩子的關愛和用心遠比嚴格的批評更有效果。

通過這個同學的例子我們必須明白，在學生身上，要會洞察孩子的變化，懂得呵護孩子的自信，懂得用不同的尺子來衡量孩子，發現孩子的亮點，長處和不足。付出更多的愛心和耐心，找到正確的方法，從培養學生的自信和品德做起。

作為一名優秀的教師，要將跟孩子們在一起的每一天都過的有價值。將學生給予的尊重當做自己的驕傲。沒有天生的壞學生，只有不夠盡責的老師。面對孩子們的疑問，教師必須認真傾聽，細心講解。面對孩子們的笑臉，教師必須能看到這一張張笑臉的背后需要自己背負孩子一生的教育上的責任。

2 時時體諒學生，站在學生的角度上考慮問題

“假如我是孩子”，無論任何時候都要用這句話提醒自己。在每一個教師的教學生涯中，都會因為學生的調皮和頑劣而感到急躁和疲憊，進而產生厭煩的情緒。但是要想成為同一個優秀的教師，必須始終保持一種強烈的責任感在內心深處。這些孩子們需要一個正確的指航標。每當這種負面情緒影響自己的耐心的時候，教師要站在孩子的角度，“假如我是孩子”，是不是也需要別人給與我更多的關愛寬容和耐心？這樣教師跟孩子之間就更容易建立共鳴。

這樣的情感使教師對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。每一個教師都必須相信，一定能以一片至真至誠的愛心感動我面對的全體學生，同樣能夠獲得他們的愛。

3 在教育中獲得內心的滿足感，以此鼓勵自己繼續向前

師生之間關愛是互相的。當教師對學生付出自己的心血的時候也能收到學生們的回應。教育是一份終身的事業，在漫長的執教生涯中，一個優秀的教師要學會用孩子們回應給自己的關愛鼓勵自己堅持正確的教育方式，堅持對孩子們的耐心。

每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

作為一名光榮的人名教師，就應該用愛來澆灌祖國未來的花朵。這樣才能扶好孩子們走出人生第一步，從而托起明天的太陽！

參考文獻

[1]柳海民.教育原理[M].東北師范大學出版社，2000.

[2]曲鐵華，朱永坤.高效師德建設的策略思考[J].當代教育論壇，2005（7）：72-74.