學以致用，提高思品教學實效性

摘 要：學以致用，才能提高初中思品教學實效性。在初中思品教學中，怎樣才能學以致用呢？筆者認為：寓教育于教學活動中，讓學生想學；明理導行，知行統一，讓學生愛學；激發興趣，活學活用，讓學生樂學；啟迪思維，培養能力，讓學生會學。

關鍵詞：初中思品 教學 學以致用 實效

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0215-01

生活是思品教學的起點，也是思品教學的歸宿。初中思想品德擔負育人之使命，涉及心理、道德、法律、國情、國策等方方面面的知識。有許多知識非常重要，但內容卻抽象、籠統；枯燥、無趣。怎樣激活思品課堂？讓課堂充滿活力、讓學生主動參與、使學生真正成為學習的主人呢？這就需要我們思品教師充分發揮創造性，精心策劃，巧妙設計，營造良好師生互動環境。針對初中思品各年級的不同特點，結合學生實際，因材施教。

1 寓教育于教學活動中，讓學生想學

“理論聯系實際”，思品教學才有生命力和吸引力。開學伊始，面對初一新生，最重要的是激發他們的學習興趣。因此，在七年級第一課《珍惜新起點》教學中，筆者首先安排了一個“班級座右銘和班徽巧設計”主題探究活動。即，設計一句座右銘：把你對新班級的希望、追求、精神等表達出來。設計一個圖案簡潔美觀的班徽：既能反映我們班的特點，又能被大家所理解。接下來在歡快的音樂聲中，教師用舒緩的語調簡單提示、激勵：“金秋九月，帶著幾多新奇，幾多夢想，可愛的你們步入了初中，即將開始人生新的征程！……