巧用課堂評價，靈動思品課堂

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，教學評價已經越來越引起教育界同仁的廣泛關注。如何進行課堂教學評價，切實提高課堂效率，打造豐富而靈動的課堂成為廣大一線教育工作者研究的課題。作為一名中學思品教師，在實際教學中，善于運用真誠的話語評價、及時、分層藝術性地評價學生對激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，引導課堂討論走向深入，步步拓展教學環節起著重要作用。

關鍵詞：課堂評價 真誠賞識 批評與引導 及時 分層

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0213-01

一節高效的思想品德課不是“一個封閉系統，也不應拘泥于預先設定的固定不變的程式”，應鼓勵師生在互動中即興創造。在課堂教學中，教師充滿人文性和情感性的課堂評價尤其重要。教師恰當的課堂評價既能激發學生的學習興趣，活躍課堂的氣氛，引導課堂討論走向深入，使課堂教學得以升華；又能夠在整個的課堂中起到穿針引線的作用，通過師生互動將一個個教學環節緊密地聯結起來，成為一個和諧的整體。

1 真誠賞識，激勵評價

真誠與真情是打開學生心靈之門的鑰匙。教師發自內心的真誠的贊賞，會使學生的心靈如沐春風，在學生的心中激起漣漪。教師在教學中的每一句話、每一個舉動都應該是發自內心的真情實感的流露。

課改以來，一些教師為了激勵學生，不管學生的回答有無道理、是否科學、深刻，一律把“你真棒、說得太好了”這些評價語就像一頂帽子隨便戴在每個學生頭上。……