創(chuàng)設(shè)輕松的情境激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

摘 要：在17年的音樂(lè)教學(xué)研究實(shí)踐中，我通過(guò)課堂教育大膽實(shí)踐，從中獲得了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和方法，作為音樂(lè)教師的我要盡自己的所能，積極創(chuàng)造一種音樂(lè)環(huán)境把學(xué)生包圍起來(lái)，帶給他們各種類(lèi)型的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的理解、聽(tīng)辨、想象和表達(dá)的能力，從而對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚而持久的興趣。

關(guān)鍵詞：興趣 意境 感知 感受 感動(dòng) 表現(xiàn) 創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（c）-0251-01

職業(yè)教育主要是為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)急需的技術(shù)工人，是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的搖籃，他們應(yīng)具備較為全面的科學(xué)文化修養(yǎng)、相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技能，而且應(yīng)有較全面的開(kāi)拓創(chuàng)新精神和廣泛的適應(yīng)能力。作為音樂(lè)教育工作者，怎樣去理解并掌握當(dāng)今職業(yè)教育改革的總趨勢(shì)，怎樣提高職高生的整體音樂(lè)素質(zhì)，突出職高生的音樂(lè)教育特點(diǎn)，已成為現(xiàn)代職業(yè)教育的重要課題。可職高生大多來(lái)自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋到只有一臺(tái)錄音機(jī)。這樣上音樂(lè)課就受到一定的限制，使音樂(lè)欣賞枯燥、單調(diào)，與現(xiàn)代音樂(lè)教育的要求相差甚遠(yuǎn)。在17年的音樂(lè)教學(xué)研究和實(shí)踐中，去尋找適合職高生的音樂(lè)教育教學(xué)特點(diǎn)的方法和途徑已成為我日常的工作，我通過(guò)音樂(lè)課堂教育大膽實(shí)踐，從中獲得了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和方法，現(xiàn)就培養(yǎng)職高生的音樂(lè)興趣方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做一交流。

音樂(lè)理論家修海林認(rèn)為：音樂(lè)意境“即產(chǎn)生于音樂(lè)家對(duì)對(duì)象的審美感覺(jué)中，又存在于音樂(lè)的表現(xiàn)中。自然音樂(lè)的審美也勢(shì)必要求體驗(yàn)到這一意境，這時(shí)意境即是客體的主體化，也是主體的對(duì)象化，意境是審美，意象性活動(dòng)的產(chǎn)物”。在音樂(lè)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，它不但能打開(kāi)學(xué)生的心菲，而且能挖掘?qū)W生自身的音樂(lè)表現(xiàn)力。

1 發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的音樂(lè)課堂環(huán)境

現(xiàn)在職業(yè)音樂(lè)教材都選擇了適合于學(xué)生的短小、旋律動(dòng)聽(tīng)、節(jié)奏明快、形象鮮明的音樂(lè)作品。在每一節(jié)上課前我都讓學(xué)生聽(tīng)一組和教材內(nèi)容相聯(lián)系的聲音，然后讓學(xué)生根據(jù)聲音聯(lián)想畫(huà)面，想一想你聽(tīng)到了什么，這有可能是在什么地方，這個(gè)地方還可能有什么聲音，這樣就把學(xué)生們帶入了音樂(lè)的情境中，使他們對(duì)本課產(chǎn)生了濃厚的興趣，輕松的走到了音樂(lè)中去了。職業(yè)學(xué)校有多種專(zhuān)業(yè)，上音樂(lè)課時(shí)可結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。化工班、機(jī)電班開(kāi)設(shè)繪畫(huà)課，學(xué)生有一定的繪畫(huà)能力，在給化工班上課時(shí)先欣賞，再讓學(xué)生根據(jù)對(duì)作品的理解畫(huà)出意境。如：欣賞琴曲《流水》時(shí)讓學(xué)生準(zhǔn)備好畫(huà)筆、紙來(lái)上課，在欣賞過(guò)程中通過(guò)老師的講解和學(xué)生的理解，把涓涓山泉小溪、奔騰的江河與大海一幅幅畫(huà)面繪于紙上。通過(guò)幾節(jié)課的訓(xùn)練，當(dāng)在聽(tīng)《沂蒙山小調(diào)》時(shí)，不用老師的講解，一些學(xué)生在不知不覺(jué)中會(huì)把青山綠水、豐收的莊稼、肥肥的牛羊……這樣一幅美麗的畫(huà)繪出來(lái)。同時(shí)在給幼師班上課時(shí)充分發(fā)揮幼師學(xué)生的舞蹈特長(zhǎng)，根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解翩翩起舞，既活躍課堂氣氛又能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，還能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣。

2 學(xué)會(huì)聆聽(tīng)

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，具有良好的聽(tīng)覺(jué)能力，是接受理解音樂(lè)的前提。聆聽(tīng)使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)中的美和豐富的情感，學(xué)生被音樂(lè)所表達(dá)的真善美的理想境界所吸引，所陶醉與之產(chǎn)生共鳴，使音樂(lè)成為凈化心靈，啟迪智慧的途徑。在教學(xué)中主要選取學(xué)生耳熟能詳?shù)臉?lè)曲。此種方式主要通過(guò)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的音樂(lè)之間在歌曲名稱(chēng)、地域、音樂(lè)風(fēng)格、表達(dá)感情、作者等有聯(lián)系或相通的內(nèi)容切入，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，深化他們對(duì)本課音樂(lè)主題的理解，使他們感知藝術(shù)來(lái)源于生活并高于生活。如在《草原就是我的家》一課中，我先播放學(xué)生熟悉的騰格爾的《天堂》，使學(xué)生們非常自然的進(jìn)入了音樂(lè)描繪的意境，對(duì)草原有個(gè)美好的瑕想，使他們能更好的把握歌曲中的贊美之情。

3 用多媒體促使學(xué)生們感知、感受、感動(dòng)達(dá)到自我表現(xiàn)的一個(gè)審美過(guò)程

音樂(lè)是一門(mén)很抽象的藝術(shù)，但它卻能深刻、細(xì)膩、準(zhǔn)確地反應(yīng)人的情感。通過(guò)現(xiàn)代多媒體有聲、有色、有形、有像的展示，把抽象的東西具體化，形象化。從而給學(xué)生一個(gè)視覺(jué)上的沖擊，聽(tīng)覺(jué)上的感知。達(dá)到情感上的感動(dòng)，使他們能更好的理解音樂(lè)，并產(chǎn)生自我表達(dá)的沖動(dòng)，使他們?cè)诟璩獣r(shí)能達(dá)到對(duì)樂(lè)曲的整體、統(tǒng)一、松弛、通暢的全方位表現(xiàn)的狀態(tài)。

4 用廣泛的文化情境創(chuàng)設(shè)情境

舞蹈、美術(shù)、戲劇等姐妹藝術(shù)在本質(zhì)上與音樂(lè)藝術(shù)相通，把各種藝術(shù)形式結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)具有相互促進(jìn)作用。我國(guó)早期的“樂(lè)教”也是“歌、詩(shī)、樂(lè)、舞”的綜合活動(dòng)。而今新課標(biāo)中也寫(xiě)到：“認(rèn)識(shí)音樂(lè)與姐妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門(mén)類(lèi)的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)特征。”隨著音樂(lè)手舞足蹈似乎是人類(lèi)不分年齡、不分國(guó)籍的自然反應(yīng)，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)運(yùn)用人們這種天性“聞樂(lè)起舞”。在教學(xué)中，我常常讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，個(gè)體對(duì)音樂(lè)的身體反應(yīng)自然的、直覺(jué)的、即興的創(chuàng)編一些舞蹈。如在《理發(fā)師》一課中，我讓學(xué)根據(jù)理發(fā)的過(guò)程，分角色的表演，用舞蹈表現(xiàn)理發(fā)店內(nèi)的情景，學(xué)生熱情高漲，或蹦、或跳、或演的充分地展示了自我。能過(guò)肢體語(yǔ)言生動(dòng)的表現(xiàn)了對(duì)歌曲的理解，獲得了美好的享受和成功的愉悅。在主動(dòng)參與中表現(xiàn)他們的修改和創(chuàng)造才能。使他們的想象力和創(chuàng)造力思維得到了充分的發(fā)揮。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣是一項(xiàng)十分艱巨的工作。作為音樂(lè)教師的我要盡自己的所能，積極創(chuàng)造一種音樂(lè)環(huán)境把學(xué)生包圍起來(lái)，帶給他們各種類(lèi)型的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的理解、聽(tīng)辨、想象和表達(dá)的能力，從而對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚而持久的興趣。在輕松的情景中提高學(xué)生的審美意識(shí)，完善學(xué)生的人格。使學(xué)生具有優(yōu)秀的審美品質(zhì)和高尚的審美情感，成為追求真理的新一代。

參考文獻(xiàn)

[1]音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組.義務(wù)教育《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（實(shí)驗(yàn)稿）[M].北京師范大學(xué)出版社，2002.

[2]藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組.藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（實(shí)驗(yàn)稿）[M].北京師范大學(xué)出版社，2002.