淺談初中體育教學中學生主觀能動性的發揮

摘 要：主觀能動性的發揮直接影響到初中體育課堂教學實效性的提升，進而直接影響到學生體育知識、體育技能的科學掌握。本文通過闡釋實踐體育教學之中學生主觀能動性的影響因素，進而提出了一些自己的看法。

關鍵詞：初中體育教學 學生 主觀能動性發揮

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0246-01

眾所周知，初中體育課堂教學作為一門實踐性較強的學科，與其它學科相比，其對學生自主參與程度、學習興趣以及學生主觀能動性的發揮具有著更高的要求。伴隨著新課程改革實施力度的日益加深，無論是教育者，還是學生，對于學生在課堂教學過程之中角色扮演的轉變均有了更深層次的認識，這直接導致了我國傳統教育在認識與尊重教育發展規律層面有了更新的發展。從初中體育教學來看，越來越多的教學方法、教育理念逐漸融入其中，學生無論是對初中體育課堂教學內容、豐富多彩的教學形式均有了較新的認識，初中體育課堂教學氛圍得到了明顯改善。下面筆者結合初中體育教學實踐活動，談談初中體育教學中學生主觀能動性的發揮。

1 主觀能動性

所謂“主觀能動性”，一般又被稱之為“自學能動性、意識能動性”。最初是一個心理學概念，其內涵為“認識世界和改造世界中有目的、有計劃、積極主動的有意識的活動能力”。人與動物的區別在于意識存在于人類頭腦之中，并且可以有意識、有目的的指導人類的實踐活動。……