音樂課堂中的創造教育

摘 要：創造教育是偉大教育家陶行知先生教育思想的精華，也是陶先生教育思想的光輝，在終生致力于人民教育事業中，陶先生一貫重視創造教育，從事創造教育，對創造教育進行了認真的探討和科學的總結，留下了許多精辟的見解。本文運用陶行知創造教育思想試論述音樂課堂中創造力的培養。

關鍵詞：創造教育 音樂 創造力

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0240-01

“六大解放”是陶先生提出的開發學生創造力的教育方法，其內容：（1）解放他的頭腦，使他能想；（2）解放他的眼睛，使他能看；（3）解放他的嘴，使他能談；（4）解放他的雙手，使他能干；（5）解放他的空間，使他能到大自然、大社會里取得更豐富的學問；（6）解放他的時間，不把他的功課表填滿，不逼他趕考，不和家長聯合起來在功課上夾攻，要給他一些空閑時間消化所學的知識，并且學一點他自己渴望要學的學問，干一點自己高興干的事情。

1 解放學生的頭腦

（1）要解放學生的頭腦，我認為教師應把端著的架子放下，改掉單純灌輸的落后方法，通過導的藝術，讓自己成為學生的合作者、鼓勵者和引導者，讓學生成為課堂的主人，學習的主人。在教學中，教師應以愛的心態對待學生，創設民主的師生關系。陶先生曾提出：“我要提醒大家注意創造力最能發揮的條件是民主。”“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來的，才能到達心的深處。”民主的教學態度，應表現為教師對學生人格的尊重，與學生朋友般地交流感情，用一顆童心去感受學生的喜怒哀樂，這樣，才能真正做到感情上的平等交流。……