如何創建快樂課堂

摘 要：學生們常常談論，關于哪個老師比較好的話題，大多數是因為，課堂學習輕松與否、課堂高效與低效的問題。優秀的教師總使得課堂學習并不乏味。波瀾起伏的課堂，使得同學們入情入境，當然有著較高的學習效率，也使老師倍受同學們歡迎。對于大多數老師來說，使課堂風趣幽默是必不可少的，當然擺脫由來已久、根深蒂固的“教師中心、教材中心、課堂中心”也是必不可少的。我認為，老師的善教是學生喜歡老師的基礎，也是學生樂學的基礎，更是創建高校課堂的基礎。古人常說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”那么怎么使學生們體會到這“黃金屋、顏如玉”？如何使學生們的課堂充滿快樂？

關鍵詞：課堂 教學 教育評價

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0181-01

1 教師要備足課，對教材內外的知識了如指掌，在課堂中靈活應用

作為一名教師，沒有充分的準備，是無法創建快樂課堂的，對教材內外知識的了解是創建快樂課堂的基礎。在課堂中珍視學生們的感受、體驗和理解。讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗。每堂課所包含的知識點是有限的，但許多學生的認知不僅僅是局限在課本這一點的內容上，所以教師的知識含量就變的尤為重要。在課堂中加入許多和課堂有關的知識，使課堂內容豐富多彩，使原本枯燥的課堂變的有趣。結合教材前后知識的連貫，使知識整合，便于學生的記憶。這樣使得學生在豐富的知識里感受課堂的重點內容，加之許多課外有關的知識鏈接讓課堂中的難點也變得簡單許多。

教材里的許多知識可以讓我們形象化的去表達，愛美之心人皆有之，美的東西可以陶冶情操，使人賞心悅目，因此，教師要善于為學生創造出美的情境，把知識轉化為美的形象，讓學生在學習中充分感受到美，并享受這種美，這就需要一名教師對教材的掌握靈活。只有讓自己理解的更加透徹，才會使學生們理解的更加透徹，所以用心做會得到好的回報。

當然備課還包括要備好學生。只有對學生充分的理解，才能投其所好，才能讓學生在課堂中感到輕松和快樂。了解學生的認知、情感、知識掌握的情況，才能在課堂中因材施教，使課堂達到高效。

2 轉變課堂教學質量評價觀，激勵評價，藝術用語

教育評價不是浮光掠影，輕描淡寫，而是對學生的鼓勵觸及靈魂。評價不僅僅針對學生的知識學習情況，在課堂中學生的能力培養、情感體現、心理發展都是教師評價的范圍。評價也不僅僅是說好話、夸學生，在一些情況下教師可采取一些激勵的語言，指出學生的不足之處，督促學生發展。

在評價中注意語言的應用，對于學生的評價要適度、適量。使學生在教師的評價中盡快的找到自身的不足之處，或認識自身的長處。同樣的事情不同的語言表達方式會有意想不到的效果。及時評價，挖掘學生的“閃光點”，用藝術的語言激勵學生，活躍課堂氣氛，使課堂充滿歡樂。讓學生在教師的評價中找到差距、明確方向，體會成功的快樂，為自己在不斷進步而感到喜悅，更好的發展和提高求知欲與學習的熱情。

3 在教學中建立平等和諧的師生關系，轉換角色，自由地駕馭課堂

美國心理學家羅杰斯說：“學生只有在親密、融洽、和諧的氛圍中，才能對學習產生一種安全感，也才能發揮最大潛能”。而這所謂的“親密、融洽、和諧的氛圍”，就是平等和諧的師生關系。一位受學生們歡迎的老師，就會與同學們產生這種關系。這種關系并不是不易得來的，作為一名教師，對學生的一個充滿贊許的眼神、一個肯定的點頭、一個希望的微笑，也許就會得到學生的青睞。教師和學生交朋友，建立的平等和諧的師生關系。這樣學生們就會消除與教師的距離感，課堂上也輕松自如能夠更加放的開，也會更加主動問教師們難題了，自然而然，學生們的成績怎么不提高，教師怎么會得不到學生們的贊賞，這樣一個善性循環不就創建了么。

只有當教師和學生打成一片，教師和學生才能轉換角色，才能改變“教師中心、教材中心、課堂中心”的陳舊思想。使學生在課堂中充分的發揮自我，才能在課堂中輕松愉快的學習。使課堂變成愉快的學習基地。少給學生定一些框框，多給學生一些自由，把課堂主動權給學生，讓學生在課堂中盡情展示、盡情交流，自由的駕馭課堂，在課堂中輕松快樂的學習，師生才能共同發掘創新潛能。

4 充滿情趣，多樣的教學方法，激發學生的智慧與生命活力讓學生自主融入課堂

教師的幽默與風趣，往往是得到學生高評價的最關鍵部分，為什么呢？因為種種的幽默，會使學生們注意力高度集中，也就是高效學習。本來學生的學業壓力就很大，作為一名教師在課堂上用一些幽默風趣的語言，多樣的學習方法，使學生們充滿快樂，想盡辦法讓學生參與課堂，讓學生們對學習永遠“樂此不疲”。這就要求教師在課堂中采用各種各樣的教學方法，突破常規，破除以前教師灌輸方式的學習方法，引導學生主動參與到課堂的學習中去。在互動的學習中激發學生的創新潛能，使得學生在課堂中各方面得到發展，而不是只一味的灌輸給學生知識。對學生來說，學習的過程體驗遠遠重要與學生所得的知識多少。

古人云：“未見意趣，必不樂學”，可見，興趣學習是強大的動力，興趣越濃，注意力越集中，觀察也就越細致，反應越清晰，思維、記憶等各種思維活動也最有成效。而興趣，就需要教師們多樣的教學方法，來激發學生們的智慧與生命活力，這樣學生們自主的融入課堂，也創造了快樂的課堂，自然而然學生們就對學習產生了興趣。

5 充分利用各種資源，課堂緊密聯系生活

課堂中教師應該利用一切可以利用的資源，比如，課件、掛圖、書本等各種事物。把課堂中的知識用各種資源來展現，既豐富又直觀，激起學生的興趣。還可以讓學生自己動手來參與，加深學生的印象。在學習的過程中感受快樂，調動各個感官來體驗課堂，加深知識的記憶。

課堂中的知識來源于生活，所以要在課堂中緊密聯系生活，使課堂教學生活化，更加的豐富課堂，讓學生學有所用，而不只是簡單的紙上談兵。課堂貼近生活，用于生活、回歸生活。使課堂的知識內容更加具體化，對于學生來講知識點就能更好的消化和記憶。就可以在課堂上用最簡單的方式，最少的時間，達到最好的效果。

當我們教師自身豐富了知識，并能靈活應用；會藝術的評價學生的行為，和學生建立和諧平等的關系；能運用多種學習方法，各種資源，聯系生活。課堂就會變得豐富多彩，快樂輕松，課堂效率自然就會很高。這樣的老師自然就會得到學生的青睞，自然就會很受學生的歡迎。

讓學生們快樂的學習，在快樂中成長。讓我們一起打造自主、快樂、高效的課堂。放手把我們的課堂交給我們的學生，你會發現學生比我們想象的還要快樂，還要充滿活力，定會給你意想不到的驚喜。讓我們做名學生喜愛的教師，把快樂和知識一起傳授給學生。