淺談小學數學備課藝術

摘 要：備課，是課前準備最重要的一環，是上好一堂課的前提。備數學教案是數學教師熟悉教學對象和教材，弄清學生的知識底子和教材編排的思路。提高數學教學質量，優化教學過程，才是我們備課編教案的指導思想。

關鍵詞：備課教案 數學 教學質量

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0167-01

備課，是課前準備最重要的一環，是上好一堂課的前提。備課要三備：備教材，備學生，備教法。我們只有緊密圍繞做好這些工作，寫出來的教案才是合格的教案，才是拿得上講臺的教案。備數學教案是數學教師熟悉教學對象和教材，弄清學生的知識底子和教材編排的思路。因此，抄教案，絕對不是備課。備課編教案是為了上好數學課，是為了提高教學質量，而不是為了應付上級領導的檢查才去寫教案，才去備課，更不是為開“現場會”去備課。因此，提高數學教學質量，優化教學過程，才是我們備課編教案的指導思想。

那備什么？應考慮些什么問題？注意哪些環節才能提高備課的質量，提高數學教學質量呢？

備數學課就是要把學生的知識體系和學生的認識體系對接起來。具體來講，數學課首先要備出深度，所謂深度，用中國人民大學附屬小學特級教師錢守旺話來說就是有內涵、有沖突、有味道、有活力、有實效、有后勁，能引發學生深層次的思考，能激發學生學習興趣，培養創新意識和實踐能力。如“統計與可能性”的第一課是“獎牌給哪組”我們要激發學生的思考，備課時就不能只是簡單的讓學生思考“要判斷獎牌給哪組，我們應該以哪個數據為標準？……