在初中數學教學中滲透數學基本思想

摘 要：在初中數學教學中，如何滲透數學基本思想呢？筆者認為：經歷參與學習的過程，滲透基本思想；提高發現和解決問題的能力，揭示基本思想；學會分享與合作，激活基本思想；培養科學的態度和科學的道德，概括基本思想。

關鍵詞：數學教學 滲透 數學基本思想

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0166-01

2011年版的《數學課程標準》中把傳統雙基修訂為四基，即基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗。這充分說明了基本思想是數學課程的重要目標之一，是發展學生智力的關鍵所在，是培養學生數學創新意識的基礎，也是一個人數學素養的重要組成部分。

滲透數學基本思想是數學教師中的主要任務之一。數學課程固然應教會學生需要的數學知識，但是絕不能僅僅以此為目標，更重要的是讓學生在學習這些結論的過程中去學習數學基本思想，數學基本思想是數學學科發展的根本，是探索和研究數學的基礎，也是數學課程教學的精髓。

課堂是學生學習的主戰場。筆者認為，在課堂教學中有效地滲透數學基本思想是我們探索的關鍵。

1 經歷參與學習的過程，滲透基本思想

數學概念既是數學思維的基礎，又是數學思維的結果。所以概念數學不應簡單地給出定義，而應當引導學生感受或領悟隱含于概念形成之中的基本思想。比如負數概念的教學，初一代數上冊借助于溫度計給出描述性定義，學生對負數概念往往難以透徹理解。……