兒歌伴習慣 天性亦釋然

摘 要：用兒歌培養(yǎng)學生的良好習慣具有很大的作用。通過具體的實踐對學生的這些好習慣用兒歌進行培養(yǎng)，并進行了總結(jié)。

關鍵詞：兒歌 習慣 天性

中圖分類號：G762 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0156-01

1 活動意義

兒歌，可以說是最初的人生理念的吟誦，優(yōu)秀的兒歌是孩子成長過程中不可缺少的文化養(yǎng)料，好的兒歌承載著優(yōu)秀的文化和好的道德觀念，兒歌所獨有的節(jié)奏和樂感在朗朗上口中引導孩子養(yǎng)成良好習慣健康成長，為孩子的一生奠定堅實的基礎。

2 活動前的現(xiàn)狀

一線教師常常會有這樣的感受：老師講千遍，學生沒聽見。一言一句全成耳邊風；課間休息需要注意的事項，教師提示了N次后，孩子依然我行我素；放學排隊，要求講了又講，可一離開老師的視線，孩子們又回到老樣子……如何讓小學生自覺的、快樂地養(yǎng)成良好習慣，奠定人生的堅實基礎，成為一線教育亟待解決的問題。而“灰色兒歌”的流行，在引起孩子們共鳴、娛樂身心的同時，又為不良習慣的鞏固起了推波助瀾的作用。如何利用兒歌的優(yōu)勢鋪墊兒童良好習慣的養(yǎng)成之路呢？

3 目標與期望值

（1）用各具特色的兒歌，激發(fā)學生自主培養(yǎng)良好習慣的興趣。

（2）利用營造良好習慣培養(yǎng)的集體氛圍，督促孩子形成上進、積極、樂觀態(tài)度。

（3）通過不同側(cè)面兒歌的誦讀，在潛移默化中培養(yǎng)學生各方面良好習慣。

（4）在誦讀兒歌過程中感受真、善、美，學會欣賞、創(chuàng)造美，培養(yǎng)良好審美習慣。

（5）低段學生以激發(fā)興趣為重，在唱、念、拍、打、娛樂中滲透習慣的養(yǎng)成。