分析生活元素在小學數學教學中的運用

摘 要：在新的課程標準中就數學做出過具體的闡述說明，數學是人們就客觀世界進行定性把握與定量刻畫，從而逐步的進行抽象概括，形成數學理論和數學方法，并對其加以廣泛應用的過程。就該闡述說明可以看出，數學源于生活并終將應用于生活。就小學數學教學大綱中也曾明確指出，數學教學要注意與現實生活的聯系性，加強數學類實踐活動，使學生能夠更好地理解數學知識并實現對其的掌握與應用，而將生活元素運用于小數數學教學就是踐行該要求的有效措施。

關鍵詞：生活元素 小學數學 趣味性 數學實踐活動

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0155-01

1 數學教學領域下的生活元素的內涵

生活中廣泛的包含著各種自然元素、文化元素及社會元素，在現實生活中的具體的表現是這些元素的具象形態，并以自然元素作為根本。就人類改造自然、創建文化的歷程而言，其本質就是對自然元素的啟迪及演變的歷程，經歷由具象到抽象再回到具象的過程，而數學學科體系的建成及數學元素的產生，都是在自然的演變及人類的創造歷程中所催生出來的，是人類的文明及文化體系中的重要標識。生活元素中包含著數學元素，并孕育出數學內涵；數學來源于生活，并對生活予以展現和描述。就數學教學領域下的生活元素的本質而言，就是利用數學就生活進行提煉、抽象的描述，進而能夠在自然與社會中使用的有機綜合體。……