構建高中數學高效課堂途徑探討

摘 要：高中數學高效課堂建設，以其新穎的教學理念，實現數學教學課堂的多元化，受到了高中數學教育界的充分重視，因此，探究構建高中數學高效課堂途徑，以期提升高中數學課堂教學效能，推動高中數學教學實現新跨越。

關鍵詞：高中數學 高效課堂 途徑

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0153-01

1 審視高中數學高效課堂建設的必要性

高中數學與初中數學相比，難度進一步提升，學生學起來就會增加了一定困難。而數學作為基礎學科，如何從根本上達到教學相長，成為當前高中教師關注的焦點。高中數學教學一般來講是經由課堂講授來完成的，數學課堂效率往往成為師生關注的重點。高中數學關注的是如何在有限的一節課內做好知識點的講授與習題練習工作。傳統的高中數學課堂因為教學條件與教學深度方面的限制，對課堂時間把握不充分，課堂教學效能不高，在數學知識講授上只是關注基本的教學內容，但是沒有充足的時間練習數學習題以及探討數學深度。采用新的課程標準后，創建高中數學高效課堂這一新的教學理念，是隨著高中數學教學需要提出來的。該理念重視從根本上提升高中數學課堂效能，這為高中數學教學注入了新的活力，強調采用盡可能少的時間去實現教學效能最大化。因此，研究高中數學高效課堂構建方式，對提升高中數學教學水平意義重大。

2 教師備好課，并指導學生做好課前預習

要創建高中數學高效課堂，需要教師在上課前做好備課方面的工作。教師既要備教材與備學生，還要在對教學的重難點進行充分的理解，從學生的認知規律來選取課堂教學的切入點，設計好課堂教學活動。對數學課堂教學中可能出現的細節問題進行提前審視，設計好相關的應急方案，保證課堂教學能順利進行，還應該設計好質量高的課堂練習。再按照教學的過程以及教學的實際需要，制作相應的教學課件。在新的教學理念指導下，從不同的角度挖掘，就會獲得不同的內涵，實現新的收獲。

構建高中數學高效課堂需要教師指導學生做好課前預習工作，教師可以采用導學案教學方式，比如在講授《對數與對數運算》前，教師先編訂導學案，將課程的知識點進行一一列出，指導學生在正式上課前進行自主探究，掌握教材內較為簡單的一些內容，對那些比較難懂的知識點，可以讓學生積極進行思考，在課堂上認真傾聽教師的講解。學生可以經由課前對導學案的預習，掌握對數的基本的內涵，這能提升教師課堂教學效率，學生在傾聽教師講解的同時，也能進一步鞏固預習的知識，并補充在預習時沒有掌握的相關知識點。因此，教師在上課前需要進行充分的準備，設計好教學導案并對所授班級內學生的基本情況進行全方位的了解，這樣設計的導學預案更加具有針對性，進而做到有的放矢，將重難點有深入的了解，提升教學效能的同時，還可以讓學生去體會成功的歡樂。

3 講解過程中明確教學目標，突出重難點

在進行高中數學課堂教學的過程中，創建高效課堂，需要明確教學目標，做到重點與難點突出，所以，教師在開展課堂教學之前，需要在教學過程中學生充分明確教學目標，這樣學生才能有效指導其展開學習，避免浪費時間。教師在教學過程中，教學目標實現需要教師根據目標采用科學的教學模式、教學方式以及相關的輔助性手段等，在課堂教學中指導學生積極參與到其中，并且讓學生在技能、知識、情感等多個方面實現預期學習目標，進而能做到全面提升學生整體素質。例如在講授相關的高中數學“向量”知識點的時候，教師應該明確教學目標是讓學生運用唯物主義觀點來認清向量產生與發展的基本問題，在教學中貫徹該教學目標，這能做能提升學生分析問題、解決問題的能力。

此外，教師在講課的過程中，也需要突出重難點。教師在進行課堂教學過程中，可以將重難點采用板書的形式呈現給學生，引起學生的重視，這樣做的好處是讓學生把握重難點，進而提升學生對知識的認知程度，從中整體上提升課堂效能。

4 成立數學學習小組，創建立體式教學結構

當前，從高中生現實情況來看，其已經具備了自主學習能力，教師需要充分重視學生的自學能力，并針對不同的學生加以引導，就能提升高中數學課堂教學效能。在當前的高中數學課堂教學中，只是強調學生本身的自學能力還是遠遠不夠的，需要創建學生與學生之間的合作制度，讓學生與學生之間展開合作，互相監督，進而提升高中數學學習能力。在強調學生合作的基礎上，可以成立數學學習小組，在數學小組內，讓學生既做好課前預習工作，在課后，數學學習小組也可以充分發揮彼此的主觀能動性，做好教師布置的作業。成立高中數學學習小組，既能讓學生在學習數學過程中，降低學習難度，提升自身學習能力，還能讓學生對知識點與難點展開探究，提升數學學習效果。所以，構建學生數學小組合作制度，對高中數學高效課堂建設來講，是一個有意的探索。

隨著計算機與多媒體技術的發展，其已經廣泛運用到數學教學中，高中數學課堂也需要積極引入多媒體技術作為教學手段。在高中數學課堂教學中使用多媒體就似乎，能大大簡化高中數學教師的工作量，將畫圖部分以及立體幾何的工作量，交給計算機來完成。在高中數學課堂內，教師可以采用數學課件來展開式數學的教學，這既能讓教學具有一定的層次性，還能讓學生對數學概念以及數學模型有充分的了解，降低學生理解數學問題的難度。因此，創建高中數學高效課堂，需要積極引入現代化教學手段，創建立體式教學結構。在當前的高中教育中，采用多媒體教學技術手段，便于學生理解相關的數學概念與定義，能起到積極效果。

總之，構建高中數學高效課堂對提升高中數學教學效能意義重大，為此，采取教師備好課，并指導學生做好課前預習，講解過程中明確教學目標，突出重難點成立數學學習學習小組，創建立體式教學結構等途徑，實現教學相長，從根本上實現高中數學課堂教學質的飛躍。

參考文獻

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