淺談小學語文誦讀教學

摘 要：誦讀是語文教學的重要方法，也是增加語文積累、發展語感的有效途徑。在小學語文教學過程中培養學生的誦讀習慣對他們今后的學習至關重要。這就要求小學語文教師深刻認識誦讀的重要性，探索有效的方法指導學生誦讀，通過誦讀培養學生學習的興趣。

關鍵詞：小學語文 誦讀 教學

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0145-01

語文教學在我國源遠流長，積累了相當豐富的經驗。而誦讀教育在19世紀以前是語文教育的最基本形式，正是在以誦讀為主要手段的教育方式下，培養出了數不清的文豪大師，培養出了許多優秀的人才。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神；故書不厭百回讀，熟讀深思子自知；熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟書”……這些古詩古語，說的都是誦讀的至關重要性，對此，我們何不珍惜？加強小學語文教學中的誦讀教育應該引起語文教師的高度重視，并把它用于實際。而要真正認識誦讀在小學語文教育中的重要性，還得從認識誦讀在小學語文教學中所起的作用談起。

1 誦讀在小學語文教學中所起的作用

小學生語文能力的提高，最根本的手段就是誦讀。這是個看似愚笨的方法，但實際上是效果最好的方法。如果把語文教學看成是砍柴，那么誦讀就相當于磨刀，這是語文能力得到切實提高的必需環節，所謂“磨刀不誤砍柴工”說的就是此意。如果學生未進行過大量的誦讀，卻指望他能有好的語文能力，有好的語言，寫出好文章，無疑只能是空想。