小學語文作業的優化設計

摘 要：隨著新課程的改革和素質教育的推行，在小學語文教學中，對于課外作業的設計，應該能滿足鞏固課堂知識的目的，又要體現素質教育的特點，不宜布置太多，這就需要小學語文教師做好小學語文作業的優化設計，促進學生全面發展。

關鍵詞：小學語文 作業優化 設計原則策略

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0129-01

1 小學語文作業在新課改下優化設計的理念

基礎教育要以人為本，這是新課改的基本理念，主要表現在課程體系的綜合性和開放性；教學過程體現學習者的充分參與性；教材資源的多樣性、科學實用性和趣味性；教學方式的多樣化等方面。

2 小學語文作業在新課改下優化設計的原則

2.1 主體性原則

因每個學生的個體差異，對于學習的態度和方式是不同的，對于年紀較小的學生，有著很強的好奇心，因此，在小學語文作業的設計中應該盡可能的激發和調動學生的積極性和不斷進取的精神，倡導他們主動的去完成作業。在整個作業的完成過程中，學生才是作業完成的主體，這就要求作業設計者在作業優化設計的時候首選針對不同層次的學生布置不同的作業量，并且恰當的調整難度，讓所有的學生都能品嘗到屬于他們自己的果子，從而愉快，輕松的學習。

2.2 趣味性原則

傳統的作業是一種呆板的形式，大多學生都是為了完成作業而去做作業，內容枯燥，脫離現實，學生的積極性無法得到提高。因此，作為教師要善……