在有效教學的陽光里行走

摘 要：教師是提高初中語文教學的有效性的關鍵，教師要努力打造有效課堂，充分發揮學生的有效活動，進行課后有效反思，這樣，高效地語文教學才會實現。

關鍵詞：語文教學 有效性 有效課堂 有效活動 有效反思

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0128-01

中學生課業負擔重，升學壓力大，往往使語文水平提高慢，學生把過多的精力放在理科及英語學科上，語文學科很是冷淡，學生學語文興趣不濃，語文教學往往是高投入，低產出，難見成效。所以，在有限的時間內提高教學效果，建設高效課堂，達到教學的有效性，是語文教師所面臨的挑戰。那么，在語文課堂教學中如何實現語文教學的有效性，讓語文教師在有效教學的陽光里行走呢？結合本人的教學經驗，做如下探討。

1 教師要努力進行有效教學，打造陽光課堂

1.1 激發學習興趣

“興趣是最好的老師”，在語文教學中，關注學生的情感體驗，著重培養與激發學生的學習興趣是語文課堂教學過程中的重要環節。如，在課堂教學結構中，要注重導入激趣這一環節，以激發學生思維，引導學生體驗。具體可以采用音樂渲染、古詩熏陶、師生對話、直奔主題等教學方法，使每一節課都能給學生一種新奇，一種學習的沖動，讓他們感受到語文課堂充滿活力、富有激情與想象，從而自然地激發學生深入了解文本的興趣，以實現課堂教學過程的有效與高效。例如，我在教學《清塘荷韻》一課時，上課伊始，利用現代媒體播放中央電視臺感動中國頒獎晚會之季羨林篇，這樣，不僅激發了學生的興趣，達到情感共鳴，而且有利于學生理解文章的主題。……