小學數學錯題資源利用的教研案例分析

摘 要：本文從小學數學錯題資源利用與開發和其教研案例兩個方面簡析了有效的運用學生的錯題，將錯題當作一項資源充分利用，通過整理、分析、比較和思考等巧妙靈活的方法，提高課堂的教學效率，最終達到啟發學生從錯題中思考和分析能力，提高學生的學習運用能力。

關鍵詞：數學錯題 資源利用 案例分析

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0095-01

小學生在學習數學的過程中，錯誤伴隨始終。長期以來，對待學生的錯誤，教師往往更多地費盡心思地去糾錯，害怕學生在解題過程中犯常識性的錯誤。其實，學生這種犯錯的現象既是一種知識點沒有全面、透徹理解的反饋，也是小學生獨有的認知特征的一種體現。所以，教學中我們要善于利用錯誤，去促進和優化教學方法，從而提高教學效率。

1 小學錯題資源的利用和開發

1.1 利用錯題資源再學習和辨析

把錯題整理成一種學習資源，不但幫助學生跨越自身的學習障礙，而且也給教師提供了教研資料[1]。錯題的可貴價值不是在其本身，是通過應用它的人發掘、思考得來的。面對學生做題出現的問題，一方面學生要擺正態度，及時的改正錯誤并分析出錯的原因，對于經常性犯的錯誤，可以將錯題分類整理到糾錯本上，時常提醒自己，避免經后的做題出現同樣的問題；另一方面教師要認真分析學生的錯題情況，再反思教學上的缺失，通過特定的課堂上講解錯題，完善自己的教案，從而培養學生的辨析能力，啟發學生的思維能力?！?br>