歷史課堂教與學的結合點在于導

摘 要：如今，隨著課堂教學改革的不斷深入，老師們對于歷史課堂教學的有效性和優化，進行了深入的探討和相關的實踐。歷史課堂教學，不僅要將傳授學生歷史知識作為主要目標，還應該在此基礎上對學生的人文素養進行培養和提升。歷史課程在進行課堂教學的時候，不僅應該注重課堂教學的真實性和生動性，還應該注重課堂教學的導入工作。有效的歷史課堂教學的導入工作，不僅可以豐富歷史課堂的教學內容，吸引學生們聽課的注意力，還能夠有效的調節課堂氣氛，有助于更好的達到教學目標。本文將試著對歷史課堂的導入進行思考慮。

關鍵詞：教學改革 歷史課堂 教與學 課程導入

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0082-01

中學歷史課程對于學生們來講有著重要的作用和意義，它是提升學生人文素養、培養學生綜合素質的重要學科。所以，老師們在進行歷史課程教學的時候，除了要注重課堂教學過程中的生動和有效，還應該注重課堂背后的實質是不是很好的達到了課程的教學目標。在傳統的歷史教學過程中，教的主體就是教師，學的主體就是學生，歷史課堂的教學目標就是一種單向的向學生灌輸歷史知識的過程。這種狀況使得教師成為課堂的引導者，學生們圍著教師轉，教師支配學生們的主動性，整個教學過程也變成一種機械式的教與學的疊加。

在新課程改革中，傳統的教與學的模式被改變為以教為引導，以學為主體。……