論初中地理教學中的鄉土內容滲透

摘 要：興趣是學生最好的老師，鄉土內容距離學生的生活較近，為學生所熟知與喜愛，初中地理教學中滲透鄉土內容可以使學生在理解其周圍地理現象以及地理事物的同時提高其對地理知識的認識。本文分析了在初中地理教學中滲透鄉土內容可以提高學生學習地理的積極性，可以把抽象化的地理知識具象化，培養學生的創新能力以及實踐能力，使學生養成觀察生活的好習慣，可以使學生更加熱愛家鄉，闡述了初中地理教學中滲透鄉土內容可以使學生認識到學習地理知識的現實意義。

關鍵詞：初中地理 鄉土內容 地理知識 實踐能力

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0081-01

1 在初中地理教學中滲透鄉土內容可以提高學生學習地理的積極性

在初中地理教學中運用鄉土地理材料可以使抽象化的地理知識更加具有感染力、生命力，使學生更容易接受與理解。把鄉土地理資料運用到初中地理教學中可以培養起學生對地理知識的學習興趣，同時還可以使學生的注意力更加集中，對提高學生的學習水平以及學習效率有很大幫助。

2 在初中地理教學中滲透鄉土內容可以把抽象化的地理知識具象化

雖然中學生已經具備了較強的理解各種抽象地理事物的能力，但具象思維在其學習中仍然發揮著主要的作用。所以說，教師在開展地理教學的過程中可以運用一些比較直觀的鄉土地理材料來解釋比較抽象、比較復雜的地理事物以及地理概念，加深學生對各種地理概念的理解與認識。比如說在講授中國氣候、全國河流以及鐵路樞紐時，可以聯系當地的實際情況向學生進行講解，對教材中的關鍵問題以及重點內容進行詳細的講解以及闡明，使地理教學的效率大大提升。

3 在初中地理教學中滲透鄉土內容可以培養學生的創新能力以及實踐能力

初中地理知識不僅涉及到較多的自然科學，同時還涉及到許多的社會科學，具有明顯的區域性以及綜合性特點。而鄉土內容是區域地理的一個重要組成部分，同時也是人文地理以及自然地理要素的不可分割的、綜合的結合區，是研究人員發現各種地理問題以及獲取各種地理信息的起始區。在初中地理教學的過程中滲透鄉土內容，使學生通過對家鄉水利建設、礦產資源、農業生產、地形形態以及土壤植被的學習，對各種地理現象有更加準確以及更加深入的了解與認識。學生對鄉土地理知識的心理渴求能夠使鄉土地理的教學材料更具實踐性，一般來說一種地理現象的發生以及發展都是在各種因素的共同影響下出現的，學生在收集、考察、處理以及分析各種鄉土地理資料的過程中可以把地理現象產生的因果關系理順，并在深入理解的基礎上不斷產生靈感以及頓悟，從而不斷提出建設性的新的意見及想法，使學生的創新能力以及創新思維得到強化。同時學生在對鄉土地理內容研究的過程中，還可以利用各種學到的地理知識以及經驗來解決各種實際的問題，這不但可以培養學生的實踐能力，同時還可以使學生的理性思維大大提升。幫助學生強化對家鄉地理狀況的了解與認識，使其能夠更好地解決與思考問題，使家鄉人地關系更加和諧。

4 在初中地理教學中滲透鄉土內容可以使學生養成觀察生活的好習慣

在實際開展地理教學的過程中，教師不可能把所有的地理現象以及地理事物都一一展現在學生面前，同時學生也不可能對各種地理現象都進行實地觀察或者是靠實驗來解決各種地理問題。然而，各種地理現象以及地理事物之間都存在著相互依賴、相互制約以及相互聯系的關系，因此，教師在實際開展地理教學的過程中可以充分利用被學生熟知的、學生周圍的一些鄉土地理內容，這樣就會使學生呢個對其所學的各種地理知識以及地理概念的理解與認識不斷加深，進而使學生培養起觀察生活的好習慣。比如說，教師在講解降水量的季節變化課程時，可是引導學生來回憶當地四季降水的變化情況，這樣就會使學生不斷加深對降水量的季節分配相關規律的認識與理解。同樣，在講解關于晝夜長短以及四季變化的地理知識時，教師可以引領學生積極回憶冬天與夏天天黑的時間變化來使學生了解北半球冬季晝短夜長、夏季晝長夜短的道理；通過讓學生回憶四季植被的變化情況以及氣候變化情況，讓學生了解四季的氣候特點。把抽象的地理知識生活化，可以使學生更容易理解一些抽象化的地理現象以及地理知識，并使其意識到地理學習聯系生活的重要意義，這樣才能使學生積極深入生活、觀察生活以及了解生活，使其實踐能力以及學習水平得到同步提升。

5 在初中地理教學中滲透鄉土內容可以使學生更加熱愛家鄉

雖然近年來我國的經濟取得了很大的發展及進步，但是很多地區仍然沒有徹底擺脫貧窮落后的狀況，教師在講解中國的國情時可以結合具體的鄉土地理狀況進行講解，對當地的不足以及有利條件進行實事求是地分析，使學生認識到家鄉亟待發展與進步的現狀，這樣才能使學生艱苦奮斗、正視現實，這樣學生才能腳踏實地地為家鄉與祖國的經濟建設服務。比如當地的地形使是山地，人們可以在山腳下比較平坦的土地上開辟梯田，積極發展糧食生產，即種植業；半山腰位置可以種植果樹或者茶樹等各種經濟作物，積極發展副業；在山頂位置可以開展植樹造林，積極發展林業。如果當地處在沿海地區，那么人們就可以積極發展水產養殖業。而如果當地的地形是草地，那么當地就可以積極發展畜牧業。在聯系鄉土內容對地理知識進行講解可以使學生充分認識到家鄉發展經濟建設的潛力，這樣才能使學生更加熱愛家鄉，進而培養起學生為家鄉的建設而獻身的精神。

6 初中地理教學中滲透鄉土內容可以使學生認識到學習地理知識的現實意義

鄉土地理內容能夠為學生熟知與了解，可以提高學生學習的興趣，在利用鄉土地理內容開展地理教學的過程中教師可以就學生生活環境中的一些真實生動的地理現象以及學生對家鄉的熱愛等來提出一些比較有趣的地理問題，這樣可以在學生思考問題的過程中喚起自己對家鄉的熱愛與了解，從而不斷激發起學生建設家鄉的熱情，使學生樹立起高遠的人生理想以及人生目標。除此之外，在初中地理教學的過程中滲透鄉土地理內容還可以使學生更加關注生活中的地理現象，培養其觀察生活以及發現生活的能力。在平時的地理教學過程中，教師可以向學生講解一些有關編寫地理論文的內容與知識，不斷鼓勵學生來編寫一些與鄉土地理內容有關的論文，這樣不僅可以給學生提供一個戰士自己才能與智慧的平臺，使學生把學到的地理知識運用到家鄉的實際建設中來，同時還可以讓學生就家鄉的建設以及變化提出一些建設性的建議以及見解，從而使學生充分認識到學習地理知識的現實意義，督促學生更加認真地學習地理知識。

參考文獻

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