淺談英語“寫長法”在高中英語教學中的應用

摘 要：傳統的英語教學過程中存在了很多不足之處，已經引起廣大教育工作者和教育學家的高度重視。英語“寫長法”，不僅給英語教學注入了新的生命力，還是提高英語教學質量和效率的有效教學方法，因此，英語“寫長法”被運用到高中英語教學中具有必要性，其能夠彌補傳統英語教學過程的不足之處，能夠完成英語語言知識的內化過程，使學生的英語能力得到全面提升。筆者在本文中結合自己實際的運用經驗，闡述了其在高中英語教學中運用的操作方法。

關鍵詞：高中英語 英語“寫長法” 應用

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0071-01

王初明教授首倡的英語“寫長法”是以寫的方式促進外語學習的方法，是外語寫作教學的一種嶄新途徑，能夠彌補傳統英語教學方法的不足之處，從而不斷提高英語課堂教學的質量和效率，使學生的英語綜合能力得到全面提升。英語“寫長法”雖然給高中英語注入了新活力，但是不是每位教師都能夠發揮其優勢，引導學生完成英語知識的內化過程，使其轉化成為交際能力，能夠運用到實際的生活中。那么，在高中英語教學中，我們應該如何發揮英語“寫長法”的應用呢？

1 傳統教學的不足之處

在傳統的英語教學過程中，往往指導學生從英語的基礎知識開始學習，在學好英語基礎知識的基礎上進行實踐學習。大多數學生都認為英語知識的學習比較枯燥乏味，不能夠激發學生內心的求知欲望，因為學生英語一般都是從語素、語標、字母開始，接下來就是將需要掌握的詞語死記硬背下來，然后就是根據語法的規則進行造句，最后就是依靠單詞表或者英漢語字典的釋義理解和翻譯短文，翻譯出來的語句往往都是不通順的?！?br>