淺析中學(xué)歷史知識保持方法的模式

摘 要：隨著中學(xué)歷史教學(xué)改革的不斷向前推進(jìn)，如何學(xué)習(xí)和保持歷史知識對于學(xué)生來說至關(guān)重要，本文筆者就針對當(dāng)前中學(xué)歷史知識保持方法的模式進(jìn)行了深入剖析，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際列舉了幾種比較重要的模式，希望以此來幫助中學(xué)生更好的記憶與保持歷史知識，并學(xué)以

致用。

關(guān)鍵詞：歷史知識 保持 模式

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0070-01

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，中學(xué)歷史教學(xué)改革已經(jīng)加快了步伐，并且取得了很大的進(jìn)步，但在中學(xué)歷史教學(xué)中，也存在許多不足之處，如學(xué)生與教師的角色定位混亂、教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念與當(dāng)前倡導(dǎo)的教學(xué)理念的沖突、學(xué)生被動學(xué)習(xí)歷史知識的方式與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動學(xué)習(xí)歷史知識的方式的矛盾等，這些都是中學(xué)歷史教學(xué)中確實(shí)存在的。關(guān)于中學(xué)歷史教學(xué)中如何使學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的方法有許多人關(guān)注，而之后，如何把歷史知識真正轉(zhuǎn)化為自己的知識并長久保持也是應(yīng)該被重視的領(lǐng)域，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更是對學(xué)生在素質(zhì)教育大背景下獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的一種考驗(yàn)。

中學(xué)歷史知識保持方法的模式對于一個已經(jīng)獲得了歷史知識的學(xué)生來說十分重要。第一，在學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程中起到承上啟下的過渡作用。中學(xué)歷史知識保持方法的模式上承學(xué)生歷史知識的獲得，下啟學(xué)生對于已經(jīng)保持的歷史知識的建構(gòu)和運(yùn)用，并去接受新知識、解決新問題，其在學(xué)生的整個歷史學(xué)習(xí)進(jìn)程中是一個不可或缺的環(huán)節(jié)，具有無可替代的作用。……