試論情景教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：良好的教學(xué)方式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效途徑。在現(xiàn)代初中語文教學(xué)過程中，通過長時間的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，情境教學(xué)方法對學(xué)生接受知識、學(xué)習(xí)知識、理解知識具有非常明顯的優(yōu)點。因此，對情景教學(xué)進(jìn)行細(xì)致的研究與合理應(yīng)用是非常有必要的。下面本文就情景教學(xué)在中學(xué)語文課堂中的應(yīng)用為研究對象，從引起學(xué)生情感共鳴、主動思考、以及促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣三個方面進(jìn)行一下細(xì)致的分析與思考，通過以上三種方法，達(dá)到情境教學(xué)在課堂應(yīng)用中的奇效，希望通過文章的論述，能為今后的中學(xué)語文教學(xué)提供有利的思考。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 情境 應(yīng)用

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0065-01

經(jīng)過對多年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)發(fā)現(xiàn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠主動與老師配合參與到課堂學(xué)習(xí)中來，極大的提高了課堂的學(xué)習(xí)氣氛以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在新的教育標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，教育要以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為主，例如學(xué)習(xí)能力、解題能力、思維能力、創(chuàng)新能力、實踐能力等，而語文學(xué)科本身就是一門飽含情感的學(xué)科，若是在教學(xué)過程中有效地融入情境教學(xué)方法，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，陶冶學(xué)生的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)都具有非常良好的促進(jìn)作用，因此，值得我們廣泛嘗試。

1 利用創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生情感上的共鳴

在實際教學(xué)的過程……