摘 要:在本文中,筆者通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中積累的一些教學(xué)實(shí)例,探討了在高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,對(duì)教材資源和課堂生成資源進(jìn)行發(fā)掘利用,從而拓展教學(xué)的嘗試。
關(guān)鍵詞:高中英語(yǔ) 課程資源開(kāi)發(fā) 探索與實(shí)踐
中圖分類號(hào):G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-9795(2013)04(c)-0042-01
1 多層次開(kāi)發(fā)教材資源,充實(shí)教學(xué)內(nèi)容立足教材,對(duì)教材進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)
英語(yǔ)教材是最重要的課程資源,只有借助教師的加工才完美。筆者結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)教材進(jìn)行內(nèi)容的增補(bǔ)和次序的調(diào)整。如:結(jié)合課本的words and expres
sions,通過(guò)聯(lián)想、對(duì)比、延伸等手段,對(duì)詞的用法和搭配、詞形轉(zhuǎn)換、詞性變化等進(jìn)行拓展教學(xué)。教dice一詞時(shí),課本的單詞表只列出n/vt.“方塊/切成方塊”,我讓學(xué)生對(duì)比meat dice 和diced meat,讓他們區(qū)分其詞性。結(jié)果讓他們很驚訝:原來(lái)dice的單數(shù)是die,是個(gè)多義詞。看到他們對(duì)這個(gè)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣,我在黑板上寫(xiě)出了dice with death/The dice is cast.通過(guò)猜句意,學(xué)生們體會(huì)到英語(yǔ)是一門(mén)多么生動(dòng)的語(yǔ)言。更讓我高興的是,有個(gè)學(xué)生還聯(lián)想起了我以前教過(guò)的諺語(yǔ):What’s done cannot be undone./It is no use crying over spilt milk.通過(guò)這樣的詞匯拓展教學(xué),豐富了學(xué)生們的詞匯,幫助他們構(gòu)建自己的詞庫(kù),引導(dǎo)他們聯(lián)想和記憶。
2 超越教材,拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的空間
作為知識(shí)的載體,教材留有開(kāi)發(fā)、整合的余地—— 有些知識(shí)只是羅列的一些表面現(xiàn)象,有待師生去開(kāi)發(fā)它的“潛能”,挖掘它的深層含義,需要教師認(rèn)真研究反思和實(shí)踐,拓展教學(xué)時(shí)空。具體說(shuō)來(lái),筆者嘗試讓生活英語(yǔ)進(jìn)入課堂,利用多種渠道開(kāi)發(fā)利用課程資源則可以緊跟時(shí)代脈搏,彌補(bǔ)教科書(shū)的不足,為學(xué)生提供豐富的課程資源。……