體驗式教學法在高中數學教學中的應用探究

摘 要：高中數學有著較強的理論性，在學習上要求有較高的思維能力才能獲得有效掌握，為此高中數學教學中有必要引入體驗式教學模式，以提高教學效果。本文首先分析了體驗式教學的相關理論內容，同時對在高中教學中如何應用體驗式教學進行了分析，以期拋磚引玉，

供同行參考。

關鍵詞：體驗式教學 高中數學 新課標

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0027-01

1 體驗式教學概述

體驗式教學，顧名思義，強調體驗的重要性，重視實踐在學習中的作用。要求教師在具備體驗式教學理論的前提下，在教學過程中有意識的創建數學教學場景，并使之具備可操作性，讓學生在數學的體驗中獲得知識，發展提出問題、分析問題及解決問題的能力，以更加積極的態度學習數學，形成正確的數學價值觀和情感[1]。體驗式教學的一個重要特征就是在于體驗，強調在教學過程中位學生提供真實的活動環境，通過同學之間真實的相互交往從而積累數學體驗和感受，并通過對活動的思維、反思，形成有效的理論成果，這些理論成果如果在以后的教學實踐中得到有效證實，說明這種教學方式是成功的。需要注意的是，在這種教學模式下，學生并不是被動的接受，而應該是主動的參與者，是活動的主體。

2 體驗式教學法在高中數學教學中的應用策略

2.1 確定體驗目標

體驗式教學，其體驗并不是毫無目的的體驗，而是為了更好地實現教學目標，因此在實……