政治課學業考評體系革新的探究

摘 要：在高中階段政治課的傳統考核評價，主要以理論記憶考核為主要考核依據，考核依據單調，評價目的不明確。隨著素質教育的推行，高中階段政治課評價體系應采用多元化評價方式，考核方式應與時代發展相結合，注重學生素質的全面發展。本文依據作者多年的教學經驗對高中階段的政治課考核體系提出自己的一些建議，以期能為高中階段政治課的教學改革提供幫助。

關鍵詞：政治課 學業評價 教學革新

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0026-01

全面發展學生綜合素質的教學改革正在全面實行，但從改革的整體情況來看，學科中的學業考評體系仍是制約改革的絆腳石。傳統的評價體系主要以學生考核的分數為考核依據，社會、學校、家長對學生優劣的評價也是以分數為主。要想使以發展學生綜合素質的素質教育順利開展，這就需要全社會、教育工作者及家長，改變傳統的評價觀念。我們的教育工作者也應積極以新課程評價理念創建一個全面的學業評價體系，只有這樣才能全面促進高中政治課教學的改革。

1 目前高中階段政治課學習考核體系中的問題

1.1 考核主要以理論考核為主，實時性差

高中階段的政治課教學應以培養學生學習知識的能力、樹立良好的世界觀、正確的邏輯分析能力為主要教學目的。但我們傳統的政治課考核主要以學生對本學科知識的掌握程度為考核依據，雖然近些年來隨著素質教育的推行，政治課考核中也增加了以考核學生對所學理論實際應用的試題，但這些考核歸根到底還是以應試考試為主。……