創設教學情境 培養創新意識

摘 要：根據當前新課程改革的特點，創設情境教學法，在初中數學教學中有著極其重要的作用。創設好的教學情境能夠激發學生的學習興趣及培養學生的創新思維能力。現我從怎樣設計教學，創設教學情境作如下探討。

關鍵詞：教學設計 創設情境 創新

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0025-02

面對今天的學生，我們將培養什么類型的人才？是簡單的復現型還是銳意進取，勇于開拓的創新型？如何在中學數學教學中培養學生的創新精神和實踐能力，這是當前數學教學改革面臨的重大問題。經過多年的學習研究和數學教學實踐，我談談自己的體會。

1 結合學生實際，提高學習興趣設計教學

興趣是最好的老師，而興趣的本質源泉還在于科學知識本身。學生只有對學習內容感興趣，才會產生強烈的求知欲，才能自發地調動全部感官，積極主動地參與教與學的全過程。

課堂教學設計應該為學生創設喜聞樂見的內容，提供有利于理解、探究學習的情境，要給學生充分的機會，通過對實際問題的感知，操作等活動來認識數學。

例如，在教學圓的概念時，開展對話式的方法，既提出了問題又解決了問題。問：“我們騎的自行車輪胎是什么形狀的？”答：“圓形”。問：“為什么輪胎要做成圓形的呢？有沒有做成其它形狀的呢？如橢圓形、三角形、正方形等等？”答：“沒有，它們不能滾動”。問：“圓與它們有什么區別？”答：“這個形狀邊緣上的點到軸心的距離不相等，車子前進時就會一會兒高一會兒低”。……