小學語文識字教學方法改革與創新

摘 要：在小學階段，語文教學的重點一直都是識字教學，尤其是在一、二年級，識字是語文教學的關鍵。識字教學的質量直接影響學生今后的語文學習，那么如何進行有效的小學語文識字教學呢？這一問題值得我們廣大小學語文教師去深思。本文旨在討論小學語文識字教學方法的改革與創新，讓小學語文識字教學收到良好的效果。

關鍵詞：小學語文 識字教學 方法 改革與創新

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0018-01

對于剛剛進入小學課堂的兒童來說，學習語文的難度大、任務重、作業多，其中一年級的拼音是關鍵，識字更是難點與重點。因此，在學習語文的一開始，就應該培養小學生對語文的興趣，讓他們養成良好的學習習慣，樹立正確的學習意識，使他們覺得學習語文是一件容易快樂的事情。那么語文教師怎樣讓小學生們樂于識字，做好語文啟蒙教育—— 識字教育呢？

1 從興趣入手，培養小學生識字的興趣

1.1 培養小學生愛學習、愛看書的好習慣

小學語文教師應告訴學生他們無時無刻都在使用語文，像說話、講故事、回答老師的提問等。同時，還要告訴學生學習語文會做很多有趣的事，比如認字、寫字、討論、讀書、看圖寫作文等等。教師要在小學生一入學就鼓勵他們多看書、多識字，并養成和父母晚上一同讀書的好習慣。

1.2 積極開展識字比賽，樹立競爭意識

對于新發下來的課本，小學生一定都非常感興趣，拿到手中翻來覆去地看個不停。對于課文中認識的字大聲地念起來，屬于無意識識字，語文教師應該抓住這個良好的機會，比如說：“某某同學認識的字可真多啊”或者是“這么難的字他居然都認識，真了不起！……