淺談如何打造高效課堂

摘 要：課堂是教師的教學陣地，在課堂教學中，教師應從角色、觀念上轉變，要充分做好課前、課中等方面工作的改變，真正做到高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發展。

關鍵詞：高效課堂 關鍵作用 打造課堂

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0009-01

課堂教學是實施素質教育的主要陣地，實踐能力和創新精神的培養，應該首先從課堂教學上予以突破。而提高課堂教學效率就成為當前的首要任務。開展“高效課堂”的研究，就是要減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業負擔，提高教師教學效益，提高學生學習效益。最終達到提高學校整體教育教學質量的目的。

1 “高效課堂”的特征

（1）趣味性。

“高效課堂”首先要有強烈的吸引力和趣味性，如磁石一般吸引同學的注意力。

（2）多元性。

高效的課堂，就應當根據學生、教材、時令、形勢、教學內容的不同，設計出一堂堂模式不同、風格各異、精彩紛呈的課型，讓學生在豐富多彩的課堂中充分展現自我、張揚各自的個性。

（3）實效性。

高效課堂就應學在課堂、練在課堂、反饋在課堂、矯正在課堂。課堂上“一切為了學生、為了一切學生”，教師想方設法調動學生全身心投入課堂中來。

2 究竟如何才能打造出高效的課堂

（1）教師方面。

①教師的地位角色要發生變化。

高效課堂要求教師從課堂的主宰者變為組織者，引導著，教師放下架子，從講臺上走下來，走進學生中間去。贊美學生，觀察學生，欣賞學生，使他們快樂的探索知識。

②教師要大但放手，讓學生成為學習的主人。

開始的時候，傳統的教育思想已經根深蒂固。我們難免有穿新鞋走老路的思想。總是不敢放手。總怕學生不會，講的太多，讓學生自主合作交流的太少。高效課堂是開放的，是綠色的，學生要有自己的思想。教師要相信學生，解放學生，利用學生，發展學生，讓學生手、口、腦并用。培養學生的各種能力，把課堂真正還給學生，使學生真正成為學習的主人。

③教師要學會尊重和贊美學生。

“為了每一位學生的發展”是高效課堂的核心。教師必須尊重每一位學生，特別是那些智力遲緩，習慣較差的學生。身體缺陷，學習成績差的學生。要經常和他們談心，與他們交朋友，幫助他們分析成績差的原因，降低對他們的要求，幫助他們樹立自信。培養他們的學習興趣。一定要記住：好學生是夸出來的。

（2）學生方面。

①良好的習慣。

學生養成一個良好的習慣是非常重要的。習慣是人的第二次生命。高效課堂無論是對學生人格上的及學習方法上的培養，都要十分重要的。努力從多方面去積極引導，從點點滴滴嚴格要求，嚴格訓練，去培養學生良好的習慣。

②善于提問。

高效課堂要積極鼓勵學生質疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創新精神的學生。

③復習歸納。

高效課堂要引導學生對所學知識進行復習歸納。復習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯，從而學生的知識系統化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。

④練后反思。

讀書和學習過程中，每個同學都進行強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環節。

總之，教師只有提高自身素質，不斷接受新的教育理念，轉變教學方式，精心設計每一課堂，充分調動學生的積極性和自主能動性，使課堂教學煥發生機，使學習過程成為生命被激活的過程，這樣才能打造高效的課堂。

參考文獻

[1]陶行知.陶行知教育全集[M].江蘇教育出版社.

[2]林崇德.教育的智慧[M].開明出版社.