試論初中科學教學中實驗的地位及現(xiàn)狀

摘 要：隨著社會的不斷進步，目前眾多初中在學校規(guī)范性建設的影響下，對科學教學中的實驗教學更加重視，無論是從實驗設施方面，還是對實驗教學的規(guī)范化管理方法都會得到相應的改進。眾所周知，科學教學中實驗是必不可少的一個環(huán)節(jié)，相比于傳統(tǒng)教學更利于學生了解并掌握課堂上的內容，在現(xiàn)實社會中更容易將所學知識融匯其中。但是，根據(jù)目前初中科學教學中實驗所處的地位以及現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)實驗仍然存在一些問題值得研究以及解決。本篇論文則從初中的科學教學中實驗的地位以及現(xiàn)狀進行論述。

關鍵詞：科學教學 實驗地位 實驗現(xiàn)狀

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0001-01

1 試論初中科學教學中實驗的地位

1.1 初中實驗地位普遍較低的原因分析

實驗擁有著豐富的內容以及生動的形式，因此，在教學期間起到了獨特的影響力尤其是針對初中生，能夠促進初中生對教學內容產生濃厚的興趣。隨著社會的不斷進步，教學實驗器材得到了多方面的改進，學校的多媒體技術的應用與教學也變得更加嫻熟，根據(jù)大量調查資料得知大多數(shù)初中教學的實驗條件都符合國家對學校設施要求的指標，但是對設備的使用頻率卻不是很高，這就是目前大多數(shù)初中實驗在教學中所處的地位。初中實驗不受到重視甚至是弱化的原因主要有以下幾點：第一，隨著教材改革的不斷深入，現(xiàn)在教材已經將學生實驗和老師……