情景類詩歌鑒賞淺談

古詩中，詩人常借助景物描寫傳情達(dá)意。清人王夫之在《姜齋詩話》中說：“情景名為二，而實不可離。”近人王國維在《人間詞話》中進而指出：“一切景語皆情語。”可見情、景確實是古典詩詞中最基本的內(nèi)容，于是“情景鑒賞”便成了近年高考詩歌鑒賞題的常見考查類型。情景交融的詩歌浩如煙海，不妨就現(xiàn)有的教材《唐詩宋詞》，進行挖掘指導(dǎo)。下面借《和晉陵陸丞早春游望》《旅夜書懷》《登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州》《揚州慢》等幾首詩歌，談?wù)勄榫邦愒姼梃b賞常考的兩種模式。

一、以哀景抒哀情

杜甫《旅夜書懷》：“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。 名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。” 此詩寫于作者漂泊途中，通過對旅夜所見星垂、月涌的壯闊景象的描寫，抒發(fā)了作者身世不遇、漂泊無定的感情。

問題設(shè)計：杜甫的《旅夜書懷》是一首情景交融的佳作，“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟” 描繪了怎樣的意境，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

答題規(guī)范模式：微風(fēng)吹拂著江岸的細(xì)草，那立著高高桅桿的小船在夜里孤獨地停泊著（描述景物），描繪了一幅岸邊江上凄冷、孤寂的場景（意境特點），情景交融，抒發(fā)了作者四處漂泊、無依無靠的凄苦心情（抒發(fā)情感）。

步驟：描述景物——特點——情感。

二、以樂景寫哀情

中國古典詩歌，其所寫景物，有時從對立面的角度反襯心理，利用憂思愁苦的心情同良辰美景氣氛之間的矛盾，以樂景寫哀情，往往能收到很好的藝術(shù)效果。

如，陸丞《和晉陵陸丞早春游望》：“獨有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾巾。”這首詩就是運用了這一手法，詩所要表現(xiàn)的是凄涼哀怨的歸思，但中間兩聯(lián)卻著意描繪江南春天的明媚美好。表面看，這兩聯(lián)寫江南新春伊始至仲春二月的物候變化特點，表現(xiàn)出江南春光明媚、鳥語花香的水鄉(xiāng)景色；實際上，詩人從比較故鄉(xiāng)中原物候的角度，來寫異鄉(xiāng)江南的新奇，在江南仲春的新鮮風(fēng)光里，有著詩人懷念中原暮春的故土情意，句句驚新而處處懷鄉(xiāng)。《姜齋詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，倍增其哀樂。”

問題設(shè)計：誦讀《和晉陵陸丞早春游望》，試從“情”與“景”的角度鑒賞詩歌的二、三聯(lián)。

答題規(guī)范模式：江南的早春隨著曙光一起，像云霞一樣蔓延在水鄉(xiāng)江南這塊神奇而美麗的土地上。楊柳依依，婀娜多姿，翩翩而至。黃鶯啾啾，歡呼跳躍。水中綠萍，再也按耐不住，悄悄地披上了綠衣（描述景物）。詩歌的二、三聯(lián)，描繪了清新秀麗、生機勃勃的江南新春景（意境特點）。以樂景反襯哀情，表達(dá)了自己宦游他鄉(xiāng)、春光滿地不能歸省的感傷之情（抒發(fā)情感）。

三、知識小結(jié)

分析詩歌“情”與“景”時，應(yīng)注意哪些方面？

內(nèi)容：情景交融（哀景寫哀情、樂景寫樂情或以樂景寫哀情）。

答題規(guī)范：描述景物+意境特點+使用手法+抒發(fā)情感。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.誦讀《登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州》，說一說詩人是如何做到情景交融的？

樓外空曠的荒野，如茫茫海天般的愁思涌了出來。急風(fēng)胡亂地掀動水中的荷花，密雨斜打在長滿薜荔的墻上。山上的樹重重地遮住了遠(yuǎn)望的視線，江流曲折就像惆悵百結(jié)的回腸（描述景物）。描繪了一幅遼闊荒涼、草木受風(fēng)雨摧殘、嶺樹重遮、江流曲折的愁苦的場景（意境特點）。整首詩歌情景交融，通過登樓遠(yuǎn)望，抒發(fā)了詩人離鄉(xiāng)別友的悲苦和對摯友的深情懷念，流露出對時事艱危、環(huán)境險惡的憂傷和不平（抒發(fā)情感）。

2.姜夔的《揚州慢》中“念橋邊紅藥，年年知為誰生”一句，用了哪種表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法或者在寫法上有什么特點）？請賞析。

每年春天橋邊紅藥蓬勃地生長出來，開出絢麗的花朵，可它們是為誰生長為誰開放呢？可見已經(jīng)無人來欣賞它們了。經(jīng)過戰(zhàn)亂，這里的人有的死去，有的逃亡，即便留下來的，再也沒有賞花的心情了。此處以樂景寫哀情，更加渲染了黍離之悲和戰(zhàn)亂之痛。