關于語文教學“質量目標”的思考

上海市浦東新區(qū)著名特級教師程紅兵博士主持研究了“高中語文質量目標研究”的課題，一時引起了眾多語文教育工作者的探討熱情。這一課題重在探討解決全面實行新課程改革以來，語文教學效率沒有得到顯著提高的問題。

通過認真研讀程老師主持的課題及研究成果，汲取富有建設性的營養(yǎng)乳汁，參照他們的研究成果，在實際的教學實踐中，進行有益的嘗試，并把這種精神推行到教學實踐中。在此基礎上，結合學校的語文教學現(xiàn)狀，進行思考和總結。

在語文教學中，教師一直在尋找一條適合教師的、也適合學生的高效語文教學之路。特別是新課改以來，教材內容似乎減少了，可是容量卻增加了，而且從單一的語文知識傳授，逐漸走向了語文鑒賞的探究和語文素養(yǎng)的提升之路。把語文的教學目標，特別是質量目標，確定在一個高位上。人們常說“立大志者得中志，立中志者得小志，立小志者不得志”，所以把握語文教學的質量目標，把目標定高些，是每一個語文教師的基本素質。

根據(jù)新課程改革精神的指示，首先要明白語文質量目標是怎么來的？參照程老師的研究結果，把課堂教學目標來源分為三個類型：一是基于《新課程改革標準》，二是基于人教版教科書，三是基于教師的經(jīng)驗。在這個過程中，教師優(yōu)先要考慮的是“怎么教”和“教什么”，這就是教學目標需要達到的。但還要更多地關注“為什么教”、“教到什么程度”和“達到什么效果”，這就是教學質量目標所要達到的。由此，必須認真地研讀《新課程標準》，并深刻深入地理解，把握其真正的內涵和精神實質。弄清楚新課標對老師、對學生的總體要求和總體期望，將《新課程標準》具體分化到每一堂課的教學目標，并且據(jù)此來確定教學內容，選擇教學活動方式。

以人教版普通高中課程標準實驗教科書必修2第一單元為例，本單元學習的是寫景狀物散文，包括《荷塘月色》《故都的秋》《囚綠記》，共三篇文章。這三篇文章都是中外散文名篇，它們憑借精巧獨特的藝術構思和優(yōu)美雋永的語言，對大地山川、風物美景做了生動細致的描繪，表達了作者對自然、人生的豐富感受和深刻思考。這三篇文章帶著荷的清香、雨的氣息、山的雄姿和水的靈動，像一幅幅清新自然優(yōu)美雅致的畫卷，引領學生感悟大自然的魅力和人生的多彩多姿。

那么，學生學習這一單元的質量目標，就是要求老師帶領他們展開想象的翅膀，力求身臨其境，如李白的“夢游天姥吟留別”一樣，切身地去游歷，去感受。體味作者心靈的搏動，感悟作品所描述的美景，由此而進入一種境界。對文中的精彩語句，可以做一些圈點批注，可以大聲朗讀、品味背誦。寫下心得，為以后的鑒賞提供參考，為寫作提供素材，特別是學習語言的魅力。只有用這樣的目標教學，才會提升教學質量，才會提高學生的語文成績和語文素養(yǎng)。