淺談高中語文教學中的閱讀教學

閱讀既可以激發興趣，又可以增長見識，陶冶性情。閱讀教學是語文教學中素質教育的要求，必須掌握有效的閱讀方法，才能提高學習效率。閱讀過程是學生、教師、文本之間對話的過程。因此，應在語文教學中加強閱讀教學，教會學生在閱讀中獲取信息，加以提煉、分析和綜合，來全面提高語文能力。對此，談談高中語文教學中的閱讀教學。

一、重視閱讀教學

課標中明確指出：閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程，閱讀既可以激發學生的興趣，又可以增長學生的見識。而閱讀教學是語文教學中素質教育的要求，也是對課堂教學的有益補充。通過閱讀可以獲取信息，認識世界，陶冶情操。

二、課內閱讀與課外閱讀的結合

在教學中，處理好課外閱讀是對課堂教學的有益補充。此時的閱讀是學生在掌握課堂知識的基礎上的延伸閱讀，有利于對課堂知識的全面把握。為了拓展學生的知識面，教師要積極引導學生進行課外閱讀。引導學生讀一些適合口味的名著和健康向上的時文精粹，讓學生在主動積極的課外閱讀中，加強理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

三、做好閱讀筆記

筆記，是提高閱讀能力重要的一環。好記性不如爛筆頭，對于書中的優美句、感人之處，對于作者的寫作方法、材料選擇，等等，做好整理和筆記。久而久之，學生的閱讀能力就會得到全面提升，就會形成學生自己的語文能力。

總之，要在語文教學中培養學生良好學習的習慣，提高閱讀能力，全面提升學生的學習能力。