新材料作文審題立意的誤區指津

作文教學中，無論是什么形式、什么文體的作文，首要的就是認真審題。寫文章的人在動筆之前對題意（題目、材料的含義）、要求進行認真的研究和領會的過程，就叫審題。命題作文要深刻理解題目含義、要求，抓住題眼；給材料作文要全面理解材料，完全消化材料。審題稍有編差，便全盤皆輸。正所謂差之毫厘，失之千里。考試時即使時間不夠，寧可字數達不到要求，長文短寫，讓他扣分，也要保證有足夠的時間認真地審題。

新材料作文提煉主題離不開原材料，要把原材料中那些有用的、精華的東西提煉出來，這些有用的、精華的東西就是主題。所以說，主題是內在的，不是隨心所欲、單純“主觀意念”的產物。主題是對全部材料的思想意義的高度概括，是對材料的內涵及本質的正確開掘，材料對主題的確立有著客觀的、不容更移的“制約性”，審題時要更加用心。教師在教學過程中也介紹了不少審題立意的方法，抓關鍵句法，由果溯因法，正反對比法，角度變換法，辯證分析法，由物及人法，明確褒貶法，聯系實際法，等等，這些方法是切實可用的。但由于材料的類型各不相同，具體分析時關注的點也是不一樣的。所以學生在實際操作過程中，還是會出現不少的誤區，本文以下面的一則新材料作文為例，就學生在新材料作文審題立意過程中存在的一些共性問題，提出一些看法。

問題一：理解模糊，沒有抓住材料的關鍵點

學生讀到一則新材料時，常常感到很茫然，頭腦里可能有許多想法，好像什么都可以寫，但卻找不到一個重點。甚至有些材料學生都沒理解意思，這時如果匆忙寫作的話，很有可能出現不合題意的作文。

例如：

閱讀下面的材料，按照要求作文。

農夫養了一群羊。放牧時，他總是放聲高唱：“我雪白的羊群啊，多么可愛?！笨墒牵难蛉豪镉幸恢缓谘颉＾r夫為此感到遺憾，盤算著要賣掉黑羊：“這樣我的羊群里就都是可愛的白羊了?！币惶欤谝粓霰╋L雪中，農夫與羊群走散了。當暴風雪停息的時候，漫山遍野銀裝素裹，哪里還有羊群的影子？這時，四處尋找的農夫看到遠處有一個晃動的小黑點，跑過去，果然是那只黑羊！其他的白羊也在那里。

要求：①角度自選；②立意自定；③題目自擬；④除詩歌外，文體自選；⑤不少于800字。

閱讀完材料，不妨作如下分析：

平時

喜愛 ↙ ↘遺憾

一群白羊 農夫 一只黑羊

淹沒 ↖ ↗晃動

暴風雪

根據圖示，抓住“一群白羊”和“一只黑羊”的關系進行分析，分別可從“農夫”和“羊”的角度立意，得到如下觀點：

從農夫角度來看：1.從不同角度看問題、一分為二地看問題等。2.過分追求完美會帶來“真遺憾”。3.寬容“異類”。

從羊的角度來看：1.優勢與劣勢的關系。2.每個事物都有自己的價值。3.事物本應豐富多彩。

審題提醒：1.審題時先細讀材料，羅列材料中的所有信息點，比如，所有對象及相應關鍵詞。2.減去相對次要的內容，抓住核心內容根據不同材料的類型進行具體分析。比如，關系型材料就要分析不同對象之間的關系；因果式材料就要探究原因；并列式材料就要尋找共同點，等等。

問題二：斷章取義，沒有聯系材料語境

上面的這則材料，有學生根據材料中“他的羊群里有一只黑羊，農夫為此感到遺憾”這一句中的“遺憾”一詞，確立了這樣一個觀點“關于殘缺美”。這樣的立意跟原材料是沒多大關系的，雖然材料中說到“一群白羊中有一只黑羊讓人感到遺憾”，但這種遺憾要跟“一群白羊”的完美相對而言，決不能孤立地談“缺憾”，甚至偷換為“殘缺”。

分析學生出現錯誤的原因，在于沒有全面深入地理解材料。以偏概全，沒挖掘本質，被局部所蒙蔽迷惑，斷章取義。

審題提醒：1.審題時要有全局意識，不能糾纏于局部的細節。2.抓住關鍵詞要有語境意識，不能孤立地理解。

問題三：思想膚淺，缺乏立意的深度

在新材料作文審題立意的過程中，許多學生還經常出現這樣一種現象，材料是看懂了，立意的重點也抓住了，卻不知如何表述，以至于用大白話在表述觀點，缺乏哲理意味。為了避免學生犯這樣的錯誤，要讓學生牢記一些基本的哲學原理，如，客觀與主觀，現象和本質，必然性和偶然性，世界是普遍聯系的，等等，在審題時，用這些原理觸碰一下具體材料，可以迅速引起思維提升。

審題提醒：立意時務必要跳出四個小圈子：1.跳出物質性的小圈子，進入精神世界進行理性思考，使思想有高度。2.跳出個人圈子，從他人、社會、國家乃至人類的視角上思考，使觀點有高度。3.跳出眼前的小圈子，適當進入歷史的昨天與前天，以古諫今，使見解有深度。4.跳出生活現象的小圈子，進入文化層面透視社會文明，使思維走出簡單膚淺。