淺談材料作文的審題與立意

材料作文的審題，是提供材料的作文進行寫作時重要的一步。把握好材料的內容和意義，選擇恰當的議論角度，是寫好材料作文的關鍵。“審題立意作為決定材料作文優劣成敗的第一步，就成為當前作文教學的重點和難點。”那么如何準確把握材料主旨，正確審題立意呢？弄清學生在審題立意中存在的問題，是解決這個問題的關鍵。總結幾次考試中的作文，選擇一些題目來探究一下審題與立意存在偏差的原因，總結一下材料作文審題立意的基本方法。

材料一：一個初秋的傍晚，一只美麗的蝴蝶從窗戶飛進屋里。它不停地在房間里一圈又一圈地飛舞，顯得驚慌失措，原來它找不到出去的路。他不停的拍打著翅膀，可任憑它左沖右突多少次，也沒能飛出房子。最后它耗盡全部力氣，奄奄一息地落在了桌上。

這只蝴蝶之所以無法從原路出去，是因為它總是在房間頂部那點位置找出路，總不肯往低處飛一點——低一點的地方就是開著的窗戶。

要求在全面理解以上材料的基礎上，明確立意，自選文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

就這則材料而言，怎么來概括它的核心觀點呢？先要提煉中心，提煉材料的核心故事。那么，這則材料的中心就可以概括如下：飛進屋子的蝴蝶因為找不到出去的路，耗盡了力氣，奄奄一息。許多學生都會作出以上提煉，那么提煉的信息是否準確呢？重點應該放在那？是飛進屋里的蝴蝶？還是奄奄一息的蝴蝶？顯然都不是。就這則材料第一段而言，如果還不能明確得出想要的結果，那么第二段則很清楚地告訴了學生：蝴蝶始終在高處飛，才找不到出路的。出題人想要學生關注的不是蝴蝶死了，而是為什么而死的，是對原因的探究，這才應該是學生關注的重點。那么就可以把這則材料概括為：“因為蝴蝶總在房間頂部找出路，不肯往低處飛，結果死了。”這樣一概括，這則材料的主旨就明晰起來了，從概括的這個線索出發，學生肯定會想到很多：“如果蝴蝶往低處飛點，不就能活著出去了嗎？”物猶如此，那么人呢？當人們面臨困境時，是不是也該降低標準尋求出路呢？顯然是的。再聯系一下現實，當前嚴峻的就業形勢，那么考生就不至于無話可說了。

從抽樣調查的作文來看，直接體現出材料中心的題目得分較高，而那些與材料聯系不大或者一眼看不出聯系的作文題目，得分較低。對一則材料，它存在多個角度，但必然有一個最佳的、最為清晰的角度。分析材料要做的，就是尋找那個最佳結合點。抽象概括材料，即找出材料核心本質的東西，要綜合考慮。這樣，寫出的文章才有針對性，同時聯系現實，才會富有時代氣息，才會有深度。

下面再以一次作文競賽中獲獎考生的題目，來看一下材料作文的審題與立意。

材料一：面對同樣一座美麗的玫瑰園，有人難過地說：“每朵花上面都有討厭的刺。”有人卻微笑著說：“每根刺上都有美麗的花。”其實，每一朵玫瑰都是美麗的，只是目光所及之處不同，心的感受自然也就不同了。人生也是一座玫瑰園，苦難與歡樂總是相伴相隨。

材料二：一位仙女在森林中散步，天氣非常好。樹枝觸摸著天空，樹葉在風中輕輕搖曳，花兒綻放著多彩的笑靨，鳥兒在歡快地歌唱，仙女感到陶醉。走了一小段路程后，仙女看到了一株哭泣的玫瑰。仙女問：“我的孩子，你為什么哭？”玫瑰回答：“上蒼沒有像愛對其他植物那樣來愛我。” 仙女繼續問：“你為什么會這樣想，漂亮的孩子？” 玫瑰說：“上蒼給了我刺。” 仙女說：“上蒼沒有給你刺。你身上的刺是與生俱來的。上蒼給了你美麗的花朵、甜蜜的芳香。你要知道，作為愛的象征，你已被人們牢記于心。雖然上蒼讓你的美麗與刺同在，但人們一提起你，他們只會想到你的美麗。”

要求：在全面理解以上材料的基礎上，明確立意，自選角度，自選文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

對于這樣一則材料，先要分析一下材料中存在或蘊涵的道理。通過提煉，比較分析，可以得出：第一則材料說明美麗的花和刺代表的深刻內涵，歡樂如花，苦難如刺； 第二則材料則告訴人們，美麗和刺同在，但美麗是主要的。兩則材料聯系起來，就可以悟出，在人生的道路上，有苦有樂，“但陽光總在風雨后，烏云之后有晴空。”就獲獎學生的題目來看，絕大多數獲獎作文都體現了材料的核心思想，并且把兩則材料聯系了起來。

綜上所述，材料作文的審題立意，要做到審題準確，立意深刻，需要做到以下幾點：第一，分析材料中存在或蘊涵的道理，提煉中心。第二，防止以偏蓋全，對材料把握不透，以片面的、局部的、甚至毫不相干的觀點代替材料的觀點。第三，寫出的文章要有針對性，只有聯系現實，才會富有時代氣息，才會有內涵，有深度。第四，整體性原則，審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能為了周全而偏離主旨。第五，多維度、發散性原則，從不同的角度可以得到不同的結論。