淺談影視語文教學

大語文教育主張語文教育以課堂教學為軸心，向學生生活的各個領域開拓、延展，全方位地與他們的學校生活、家庭生活和社會生活有機地結合起來。把教書和育人有機地結合起來，把傳授語文知識同發展語文能力、發展智力素質和非智力因素有機地結合起來，把讀、寫、聽、說四方面的訓練有機地結合起來。使學生接受全面的、整體的、強有力的培養和訓練，充分體現《新課程標準》里提到的語文教學要體現的兩個特點：人文性和工具性。隨著影視作品越來越豐富的時代來臨，影視作品對于語文教學來說，是一種不可忽視的課程資源。如果讓學生在閱讀文本和觀摩影視之間選擇，學生肯定會選擇后者，這就是“子曰‘好之者不如樂之者’”的實踐。讓學生看完一部作品寫讀后感，往往顧此失彼，疏漏百出，看一遍影視作品卻可以令他們津津樂道。如此強大的功效，使影視語文教學受到重視，它讓傳統的教學手段、模式受到沖擊。使課堂教學內容由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，增強了教學的感染力。有利于拓寬學生的知識面，促進學生自主閱讀的內化，提高了教學效率。提高了學生的學習興趣，也更有成效地提高了學生的語文學習能力。這是傳統教育無法比擬的，重視影視語文教學，也是教育走向現代化的一個表現。

一、給語文教學帶來了生機和活力

有些高中課文，如，《鴻門宴》《荊軻刺秦王》等，篇幅較長，學生理解起來較困難。教師因受課時限制，在分析課文時難以做到面面俱到。另外有一些課文是節選文段，在教學中要確保文學作品的完整性，教師卻不可能對其余的章節做太細致的講解。此時，語文教師組織學生一起觀看有關課文的影視文學作品，將作品的完整故事情節，形象直觀地展現于學生面前。提高了學生的認知能力，加深了學生對課文內容的理解，也為語文學習帶來了生機和活力。

大語文教育的精髓是語文學習與生活實踐同在，它的應用性極強。讓學生困在教室里，僅僅學習語文教材，在題海中掙扎的傳統教學模式，已越來越不能滿足時代的需求。今天，在信息化社會條件下，學科滲透日益突出，影視作品大量普及，幾乎處處與聽、說、讀、寫的語文學習有關。語文學習應走出小課堂，走進大社會。所以語文教師在教學中，科學地進行影視語文教學，不但會為語文學習注入新鮮的血液，而且還為語文教學改革打開了新的思路，取得了較好的教學效果。

二、極大地激發了學生學習語文的興趣

人們都說“興趣是最好的老師”，沒錯，只有對有興趣的事物，人們才會深入研究。學生也一樣，只有當他們在課堂上發現了那里有自己感興趣的東西，才會專心致志地去鉆研。影視作品是一門綜合藝術，形式直觀生動。它們形象、生動地給人知識、智慧和經驗，陶冶人的情操，這是單純文字學習不能匹敵的，這使影視語文教學應運而生。比如，學生對一些影視臺詞可以倒背如流，運用時信手拈來，在復述影視內容時繪聲繪色，聲情并茂。但要他們背誦古典詩詞歌賦時，就會面露難色。這是因為學生對影視作品比較感興趣，影視作品對學生有著無窮的誘惑，甚至對一些意志不那么堅定的學生的學習，造成不好的影響。但只要對學生加以正確的引導，就能讓他們輕松愉快地在影視文化長廊中，增長語文知識，增強辨別是非的能力，提高審美情趣。

所以，時代在變，教學也要跟上時代的發展。“工欲善其事，必先利其器”，語文學習也一樣，只要善于運用現代教育技術，會讓學生對語文學習產生更濃厚的興趣，興趣會帶著學生去學習，去研究。這樣，教書育人的教育目的就達到了。

三、增強學生的記憶效果

教育工作者想必都知道，德國心理學家艾賓浩斯研究發現的艾賓浩斯記憶遺忘曲線。簡而言之，就是學生在剛學到知識的時候，遺忘是最快的，如果能夠及時復習，那么就能夠掌握得較牢固。影視語文教學可以更好地對付遺忘，因為人類記憶形象的知識比抽象的知識較為牢固些。隨著電腦和屏幕投影在中學語文課堂中的廣泛應用，影視作品越來越多地出現在語文教學中。它們或長，高中語文新教材中設置“戲劇欣賞”單元，如，《雷雨》有話劇版的，也有電影版的作品；它們或短，一個成語故事，一段小小的評論，如，于丹的百家講壇，生動有趣，見解獨特，可謂是學生的心靈雞湯，看上一遍的記憶效果，非死記硬背三遍可比；或靈活穿插，如，83版電視劇《紅樓夢》細致古典，在原文節選《林黛玉進賈府》等課文教學時，可以點到為止，創設情境，幫助學生理解。發揮影視資源的聲畫優勢，讓學生的記憶效果達到最好。

在語文教學中，也要看到影視語文教學存在的一些問題。如，影視作品比較生動，但是在需要揭示背景或者有的用聲畫無法表現的內容上，又比不上文本那么詳盡、細膩。雖然影視語文教學也存在不可避免的短處，但是作為新時代的教師，不能因噎廢食。隨著信息技術的發展，會出現更多經典的影視文學作品。語文教師更應抓住信息技術發展這一契機，把有益的影視作品巧用到語文教學中去。采用靈活的教學方式，激發學生學習的興趣，突破教學難點，切實提高學生的語文學習能力。培養學生的審美情趣，完善學生的精神世界，最終迎來高效語文學習的明天，讓學生在生活中時時刻刻有一個良好的語文學習環境。