淺談如何提高學生的作文能力

作文是學生語文能力的集中體現，也是學生語文能力高低的真實反映。因而，教會學生寫好作文是語文教學的一項最重要的任務。語文教師要讓學生不僅能作文，而且能寫出立意深刻、見解精辟、結構精巧、文辭優美的好作文。要使學生寫好作文，必須培養學生五個方面的能力。

一、學會觀察，具備較強的觀察能力

要讓學生作“好文”，首先必須教會學生觀察，讓他們具有較強的觀察能力。文章是社會生活、客觀事物的反映，觀察是認識社會生活、客觀事物的重要方法，對寫作具有特殊的意義。不會觀察，就寫不出高質量的文章。觀察是認識客觀世界、搜集第一手材料、直接獲取感性知識的基本途徑，也是寫作必須練好的基本功，這是寫作至關重要的第一課。寫作者應經常對周圍的人、事、物進行細致的觀察，才能從中獲取大量的寫作素材，并在此基礎上激發寫作欲望。這樣，學生才會有作文的動力，所作之文才會有真情實感，讓人覺得真實可信。

1.培養學生良好的觀察習慣。教師教會學生隨時擦亮眼睛審視生活周圍的人、事、物，要持之以恒，要如空氣對人一樣須臾不可離。只有持之以恒地長期觀察，養成良好的觀察習慣，才能對客觀世界有一個真實、全面的認識。

2.調動學生各種感官進行觀察。在觀察中，僅憑某一感官感覺事物是不全面、不深入的，必須開動所有的感官，才能對事物形成完整的印象，為寫作提供豐富而準確的材料。

3.教會學生觀察的常用方法。觀察的方法，對觀察結果有著不可忽視的影響。因此，掌握幾種常用的觀察方法是很有必要的：一是定點觀察法，二是移位觀察法，三是比較法。

4.教會學生把觀察與思考結合起來，學會分析比較，掌握事物的細微差別。只有將觀察與思考結合起來，經過認真分析和比較，才能透過現象看到本質，才能認識客觀事物間的“同”與“異”。

5.培養學生隨時記錄觀察所得的習慣。教師要讓學生養成隨時隨地用書面文字記錄下觀察中所獲得的材料、感想的習慣，這是最可靠、最實用的積累材料的方式。

二、學會閱讀，養成良好的閱讀習慣

閱讀，是學生搜集間接材料和語言資料的基本方法。學生閱讀能力的高低和閱讀習慣的好壞，直接關系到作文的成敗。所以，培養學生的閱讀能力就必須培養學生良好的閱讀習慣和閱讀方法。

1.培養學生有目的地進行閱讀的習慣。教師在教學中應指導學生明確閱讀目的和要求，要有針對性，要做到有的放矢，使學生在課內外的閱讀中根據自己的目的和要求進行選擇性的閱讀。

2.培養學生邊讀邊圈、點、批、畫的習慣。教師應指導和培養學生良好的閱讀方法，讓學生在閱讀中邊讀邊圈、點、批、畫，從而能深入理解并集中注意力去專心閱讀。

3.培養學生做閱讀摘錄和筆記的習慣。凡閱讀到的重要詞匯、句子、段落等，教師應指導學生摘錄下來，并把閱讀中的所思所感及時地記錄下來。

三、學會歸類整理，理清寫作思路

從事寫作，必須建立起兩個“倉庫”：一是“材料的倉庫”，二是“語言的倉庫”。有了這兩個倉庫，寫作起來就比較容易了。但如果不對這兩個倉庫的內容進行分類整理，任其雜亂無序地堆積著，那么，寫作時學生要進行有效的利用，就不是一件容易的事。因此，教師要教會學生對搜集到的材料和語言進行思考分析，并進行歸類整理。

學生通過對材料和語言的歸類整理，就能使他人的東西轉化為自己的東西。學生能參悟到資料的本質，才會真正把資料變為自己的寫作資料，為作“好文”提供更有利的條件。

四、學會模仿借鑒，學以致用

社會心理學家認為：模仿是社會生活中的人類歷史文化繼承的普通現象和必要手段，是仿效一定的榜樣、自覺或不自覺地做出類似動作的行為模式。模仿是為了借鑒學習，借鑒學習是為了創新。茅盾先生說過：“模仿是創造的第一步，模仿又是學習的最初形式?！濒斞赶壬苍f：“沒有模仿就有沒創造。”可見，模仿借鑒是作文的第一步，是學生作“好文”的重要環節。因此，教師應教會學生模仿借鑒。

五、學會創新，寫出獨到見解

創造是模仿的升華，創新是積累知識、搜集材料、進行作文的高級階段。具有創新特點的作文，才是真正的好作文。因此，作“好文”，必得創新。因此，在作文教學中，語文教師要有意識地引導學生寫出一點新內容，發表一點新見解，吐露一點新思路。構思新穎一點，語言清新一點，文風活潑一點。這樣，學生的創新能力，就能不斷得到培養和提高，作文就能走上創新之路。