《林黛玉進(jìn)賈府》課堂實(shí)錄與反思

師：古人說，開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然。這節(jié)課伴著這首同學(xué)們都熟悉的電視連續(xù)劇《紅樓夢》的主題曲《枉凝眉》，我們一起來學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》。之前布置同學(xué)們預(yù)習(xí)，就文中有關(guān)描寫王熙鳳的內(nèi)容，討論評點(diǎn)王熙鳳，總結(jié)王熙鳳的性格特點(diǎn)，小組要拿出最精彩的發(fā)言。（學(xué)生小組交流，6分鐘左右。）

師：交流時我們先說你要分析的是哪一部分，再說出你的討論結(jié)果，進(jìn)行評點(diǎn)。

生1：王熙鳳剛進(jìn)門時黛玉的心理描寫，是側(cè)面描寫王熙鳳，可以看出這個人身份不同一般；然后從賈母評價(jià)王熙鳳的語言中，可以看出鳳姐的潑辣；后面寫王熙鳳一會兒哭轉(zhuǎn)而又笑，可以看出她的應(yīng)變能力很強(qiáng)；月錢發(fā)放完了等，可以看出這個人很周到、干練。

師：你也很干練。

生2：我評價(jià)王熙鳳的肖像描寫。作者用很華麗的語言描繪了一個貴族夫人的形象，通過外貌描寫，表明王熙鳳這個人很注重自己的形象，也說明這個人很虛偽，很俗氣。（其他學(xué)生發(fā)出不贊同的聲音，表示有不同意見。）

師：（借機(jī)引導(dǎo)）怎么看出她俗氣了？

生2：（有些支吾，不太自信）嗯，能看出她的衣著比其他人好一些。

師：好就叫俗氣嗎？（生笑。）

生2：……（底氣不足，支吾不語。）

師：（鼓勵地）同學(xué)們發(fā)出聲音表明他們有不同意見，一會兒再讓他們交流，你現(xiàn)在應(yīng)勇敢地說完自己的觀點(diǎn)。

生2：就是她比眾姑娘更注重儀表一些，同時她的穿著不同也說明她在賈府中的地位與眾不同。

師：怎么同學(xué)一笑，你用詞的方向就轉(zhuǎn)了？（生認(rèn)同地笑。）不敢說俗氣了嗎？

生3：我評點(diǎn)王熙鳳出場的一節(jié)，王熙鳳出場時說：“我來遲了，未曾迎接遠(yuǎn)客。”未見其人，先聞其聲，看出她的大氣潑辣。然后等她見到黛玉之后先笑然后又哭，賈母阻攔后她立刻又變成笑臉。

師：課文中用了一個什么字？

生：忙。

師：對，要注意抓關(guān)鍵字詞。

生3：可以看出她善于應(yīng)變的性格，下面回王夫人的話，可以看出她在賈府中是打理很多事情的，表面上是賈母掌管賈府事情，實(shí)際上是王熙鳳一手打理的。

師：好，請坐。剛才有人說王熙鳳俗氣，你們“噓”的聲音把人家嚇回去了。（生大笑。）咱們先就王熙鳳這段描寫是否俗氣，發(fā)表一下意見。

生4：我認(rèn)為是俗氣的。從第五段的肖像描寫來看，她上身穿的是縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)y襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下身穿的是翡翠撒花洋縐裙，紅色和翡翠等配在一起，就顯得俗氣；這個人穿金戴銀的，顯得很貪婪；然后下面又寫她“一雙丹鳳三角眼”，我覺得一般有三角眼的人都比較狠。（生大笑。）這樣整體來看，我就覺得她比較俗。

生5：（情緒激昂地）這東西說起來跟時代要相符合，那時皇宮里金的黃的綠的，要多俗有多俗，在現(xiàn)在看來是俗的，當(dāng)時那個時代那是有錢人的象征，就是潮，懂嗎？這叫潮！（生爆笑。）

師：（笑）《紅樓夢》是寫哪個朝代的？

生：（齊答）清代。

師：清代人著裝，對美的要求是什么？

生：不知道。

師：實(shí)際上每個時代對服裝美的要求基本是一樣的，那就是高貴而不失典雅。要是這樣去看的話，還能叫潮嗎？（轉(zhuǎn)頭對生4說，我不小心站你一邊了。）

生5：寡不敵眾啊！（生大笑。）

師：果戈里說，外形是理解人物的鑰匙。外貌肖像描寫，可以透露出人物的性格和精神世界。

生6：王熙鳳一來就說：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。”說明王熙鳳很會攻心計(jì)，善于討好賈母。

師：這段話，僅僅討好賈母了嗎？

生：還有林黛玉、三個嫡親孫女、王夫人、邢夫人等。

師：一石————

生：四鳥。

師：我們看一句話拍了在座的眾多主要人物，（生笑。）看見這功夫不是一般的，所以有人說她是“紅樓第一拍”。（生笑。）好，我給同學(xué)們一個情境，同學(xué)們看一下你的拍馬功夫和鳳姐比怎樣？

第三十八回，寫賈母帶著一大家子人在水池上的藕香榭欣賞風(fēng)景，心里高興，就說起小時候在枕霞閣玩兒，不小心失腳掉進(jìn)了水里，幾乎淹死，救起來頭上卻碰破了一塊，現(xiàn)今鬢角上還有指頭頂兒大的一個窩。在這種情境之下，如果你是鳳姐你怎么拍呢？（生興奮地思考。）

生7：我來一個俗一點(diǎn)的。（模仿王熙鳳的口氣）“唉喲喂，老祖宗，大難不死，必有后福呀，這福還都留上去了。”（生大笑。）

師：（笑）你的語言惟妙惟肖。一事不煩二主，請你讀一下王熙鳳本人的回答。

“那時要活不得，如今這么大福可叫誰享呢？ 可知老祖宗從小兒的福壽就不小，神差鬼使碰出那個窩兒來，好盛福壽的。壽星老兒頭上原是個窩兒，因?yàn)槿f福萬壽盛滿了，所以倒凸出些來了。”

師：與你的比怎樣？

生7：她的不俗，我的太俗。（生笑。）（屏幕播放王熙鳳出場的視頻。）

（屏幕顯示）總結(jié)對王熙鳳的討論結(jié)果，評點(diǎn)總結(jié)：

一個精明能干、慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。善于阿諛奉承，八面玲瓏，見風(fēng)使舵，深得賈母歡心，獨(dú)攬賈府大權(quán)，成為賈府的實(shí)際統(tǒng)治者。

教學(xué)總結(jié)反思：

本堂課，力求體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。從課堂情況來看，“小組討論”“集體交流討論”的學(xué)習(xí)方式大大激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，思想在討論交流中碰撞，收獲在陣陣笑聲中珍藏。