樹人先樹德 成才先成人

開始推行實施素質教育時，柳斌就指出：“教育學生學會做人，是素質教育的首要任務。”今天，黨的十八大報告提出教育的重要任務是科學發展，人民滿意。堅持黨的教育方針，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務。把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。堅持改革創新，要深化教育領域綜合改革，全面實施素質教育，著力提高教育質量，培養學生創新精神。由此可見，樹人立德是素質教育的根本。古往今來，做人是一個大學問，這個學問老師不得不教，學生也不得不學。因為做人是成才的基礎，學會做人是做好一切事情的前提與根本，樹人必先立德，成人才能成才。

那么，如何在中學語文教學中貫串立德樹人的教育呢？在教育和教學的實踐、摸索、探究過程中，總結出以下幾個方面：

一、在教學中貫串愛國主義教育

愛國主義是激蕩在祖國上空的不朽旋律，愛國主義教育是永恒的主題。愛國主義教育具有很強的情感性，是認識與情感統一的教育過程。教學中，正確認識祖國的歷史和現實，增強愛國的情感和振興祖國的責任感，樹立民族自尊心與自信心。弘揚偉大的中華民族精神，銳意進取，自強不息，艱苦奮斗，頑強拼搏，培養學生把愛國之志轉變為報國之行。語文教學要結合課文內容，適時引導。例如，引導學生分析《誰是最可愛的人》的結尾：“可是，從朝鮮歸來的人，會知道你正生活在幸福中。請你意識到這是一種幸福吧，因為只有你意識到這一點，你才能更時刻了解我們的戰士在朝鮮奮不顧身的原因。”作者運用點睛之筆，高度贊揚了志愿軍戰士的愛國主義精神。學生通過學習課文，意識到革命先烈拋頭顱，灑熱血，是為了讓祖國人民生活得更好，就會珍惜今天的幸福生活，緬懷革命先烈，牢記先烈們的遺愿，發揚優良的革命傳統，擔負起建設社會主義現代化強國的重任。今天為振興中華而勤奮學習，明天為創造祖國輝煌未來貢獻自己的力量。

二、教育學生做一個尊老愛幼的人

中華民族有孝敬父母尊老愛幼的優良傳統，歷來就有尊老愛幼的美德。《論語·學而》中就有“事父母，能竭其力”之說，孟子也有“老吾老以及人之老”的教誨。孝敬父母，是每一個人一生的必修課。愛護幼小，則能把關愛傳承給下一代，尊老愛幼的美德就能代代傳承。古人曾說：“在家不能盡孝，為國焉能盡忠？”教育學生做一個尊老愛幼的人，就是教育學生做一個為國為民盡責的人。

三、注重培養學生的健康人格

培養健康人格，是人的發展的重要內容，直接影響人的自我完善和發展，影響社會的進步和發展。學生正處于人格形成的關鍵時期，開展健康人格教育具有重要的現實意義。語文教學中培養學生健康人格，有一定的先天優勢。教師對學生的培養主要是兩方面：一是知識；二是能力。能力通過知識的積累而提高，知識通過能力的提高而積聚，最后達到知識與能力的統一。教師在教學中充分利用課文載體，把每一篇課文都放在人類文明的歷史長河中來講。從孔子、孟子到毛澤東、魯迅，從屈原、李白到郭沫若、曹禺，從劉勰、沈括到葉圣陶、陶行知，從中國的關漢卿、湯顯祖到英國的莎士比亞，他們的作品就像一朵朵智慧和人文的浪花， 匯成了人類文明浩浩蕩蕩的歷史長河。課本中的一篇篇課文， 就是一個個典型的例子，教師要引導學生從這一個個的例子中去感悟，去欣賞，從而汲取營養，陶冶情操。

四、培養學生樹立遠大理想，自強不息

托爾斯泰說：“理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。”沒有理想的人，就如同沒有羅盤的小舟飄蕩在茫茫大海之上，永遠處在無邊無際的黑暗之中亂串。語文課本理想教育的范例比比皆是：周恩來“為中華崛起而讀書”，魯迅為拯救國民的靈魂而“棄醫從文”，毛澤東“同學少年，風華正茂”，“到中流擊水”，這些都是典型的范例，對引導學生樹立遠大的理想，做一個有理想、有抱負的人，有很好的教育意義和作用。自立自強的人，自強不息，奮斗不已，才能有所成就，實現整個民族的偉大復興。

五、培養學生養成良好的學習習慣

教育家陶行知說：“教育就是習慣的培養。”教育家葉圣陶認為：凡是行為必須養成習慣才行。養成良好的習慣要從平時抓起，訓練有素，達到習慣成自然的地步，方能終生受益。在平時的語文學習過程中，培養學生的良好習慣，要從細節入手。學生學習時，指導他們書寫要工整，字跡要清晰；閱讀寫作時，從態度到方法、格式的要求都要使學生心中明確，嚴格去做，合乎規范。學生在這樣的環境中，耳濡目染，反復感受，自然就會養成運用語言文字的好習慣，養成良好的學習習慣。

六、培養學生的創新精神和創造能力

新課改下，“學生是學習和發展的主體。語文課程必須抓住學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需要，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”在語文教學中，教師要著力于學生自信、自強、自立的培養，培養他們的合作精神、創新精神和創造能力。