網絡背景下高中語文詩歌教學資源整合初探

高中語文詩歌教學“是精神享受的過程，是提高生命質量的過程，是體驗和提升生命價值的過程，是感悟自由精神的過程”。如何高質量地提升詩歌教學水平，達到“工具性與人文性的統一”， 是一個值得探討的課題。幫助學生實現對美的發現、追求和創造，讓學生受到美的熏陶，才能培養他們自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養他們審美感知和審美創造的能力。

新課程標準中強調：“高中語文課程，應注重應用，加強與社會發展、科技進步的聯系，加強與其他課程的溝通，以適應現實生活和學生自我發展的需要。要使學生掌握語言交際的規范和基本能力，并通過語文應用學生養成認真負責、實事求是的科學態度。”近十年來，隨著網絡技術的發展，網絡走入尋常人的生活，網絡的開放型、交互性、共享性、超媒體、大容量等優勢越來越被各學科重視并加以整合，融入各學科的發展，語文學科的教學也是如此。

一、烘托意境，渲染氛圍，激發學習興趣

因為有些詩歌作品距離學生時代久遠，在學習這些詩歌的時候，學生很難理解作品所反映的時代和內容，以此學生對文本的閱讀和理解形成偏差。傳統的語文授課方式已經難以適應信息化高度發達的發展要求，況且現在的高中生利用網絡媒體的嫻熟程度不亞于教師，所以詩歌教學融入信息技術，是促使師生雙方互動的很好方式。同時信息技術也可以把所要傳授的詩歌知識形象化、直觀化、具體化，使客觀事物的形、色、聲直接訴諸學生的感官，能眼見其形，耳聞其聲，感官性極強。它以其直觀的形象，美妙的圖畫，艷麗的色彩，動聽的音樂，充分展現了語文美的因素，激發起學生強烈的學習興趣。如，在講解《春江花月夜》這首詩時，可以充分用多媒體技術，利用《春江花月夜》古典音樂作背景，烘托意境，渲染氛圍。

師生互動的教學過程中，強調了教師的調撥和學生的動手參與能力。因此在學生的參與過程中，改變了以前課堂只有個別學生動手、動口的現象，而是要求學生都能參與，人網互動，師生互動。從而全面提高了學生動手、動口的能力，以及文字的表達和信息的組合能力，提高了學生學習的興趣。

二、拓展視野，節省時間，提高學習效率

詩歌中講求分析意象和品味意境，而意象是一把解讀詩歌文本的鑰匙。課堂時間有限，只能講一些常見意象，其他更多的意象還得靠學生在課外去豐富自己的知識。一方面，教師可以通過網絡對意象進行搜集、整理，或者告訴學生哪些網站可以得到相關信息；另一方面，學生自己也要去做這方面的工作。這樣師生的互動才能提高課堂學習的有效性，同時也讓師生拓展了視野，節約了學習時間，真正起到為學生減負的作用。信息技術將意象知識一目了然地展現在學生面前，通過知識形成過程的充分展開，培養了學生的觀察能力和思維能力，使學生的學習變得輕松愉快。減少了繁重的做筆記時間，激發了他們的求知欲，充分調動了學生學習的積極性，為學生創新意識和探索精神的培養提供了良好的環境。如，學習李白的《春夜洛城聞笛》：“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？”什么是“折柳”？這是理解全詩的關鍵。要回答這個問題，學生必須具備一定的古典文化知識，充分認識“柳”這一特殊意象的內涵。除了問老師，學生也可以通過網絡尋找答案。學生如能如此積極地利用網絡學習，課堂效率必然大大提高。

三、豐富知識，充實內容，提高學習能力

“將學生置于相對開放的具有豐富學習資源的多媒體計算機環境和網絡環境中接受詩文、圖片、聲音、動畫及影像的熏陶，讓學生在與專題網站的交互活動中，自主感悟、積累、創作，并學會合作學習。使學生有效學得詩詞知識，獲得詩詞的闡釋推斷、鑒賞評價的能力，從而培養學生的信息獲取、分析、加工、利用的能力，培養學生的人文素養和言語創新能力。”

提高學生的詩歌鑒賞和領悟能力，讓學生接受傳統文化的熏陶，課堂上教師要幫助學生建構文本知識結構，形成知識體系。在新課程背景下，學生利用網絡技術對學習內容實行消化吸收，內化提高；學生利用網絡資源查閱所學詩歌文本的內容、時代背景、作家流派、人物評價、作品評價等眾多信息。

如，在學習《中國古代詩歌散文欣賞》唐詩部分的時候，為了讓學生對于唐朝詩歌有一個總的把握，進一步了解唐朝詩歌發展史的脈絡，就先讓學生到網上查找相關信息，了解唐詩的發展原因、唐朝詩歌每個時期代表性人物及代表作品、唐朝詩歌流派等。讓學生利用網絡資源去搜集、整理他們所需要的信息，在課堂上學生很難獲得如此巨大豐富的信息。同時利用教師的主導地位，學生的主體地位，對學生整合的知識進行點評，督促檢查，讓每個學生都能得到均衡發展。對于教學大綱重點要求掌握的知識，在他們整理的基礎上重新梳理，幫助他們建立知識結構。如，唐代初期，應掌握“初唐四杰” 以及陳子昂和張若虛；盛唐應知道王維和孟浩然的山水田園詩，王昌齡、高適、岑參、祖詠的邊塞詩，天才詩人李白，詩圣杜甫；唐代中期主要是韓愈、孟郊、李賀、白居易、元稹；晚唐則是杜牧、許渾、李商隱；等等。

新課程背景下，網絡技術的發展和普及，給高中語文詩歌教學帶來了新的血液。積極把網絡信息資源更好地應用到課程中來，能更好地提高課堂教學的有效性。