怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

從事了十幾年的高中語文教學(xué)工作，深深感受到，在語文教學(xué)中，對老師而言，最難教的便是作文了，而對學(xué)生而言，最難寫的作業(yè)，也就是作文了。作為一名語文教師，必須探究困擾師生的這一最大難題的根源，并對癥下藥，激發(fā)學(xué)生寫作文的興趣，讓學(xué)生樂于完成一篇作文。

一、用寫讀后感的形式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

在日常生活中，閱讀了一篇文章、一首詩、一本書，而后將自己的感受、體會寫下來形成文字，這就是讀后感。讀后感從本質(zhì)來說，要先有讀，再有感。可見，它將閱讀和寫作緊密地聯(lián)系在一起。

日常學(xué)習(xí)中，語文教材里面有大量的美文，會引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想和體會。學(xué)生把這些聯(lián)想和體會寫下來，既加深了對美文的理解和體會，又鍛煉了寫作能力。

比如，學(xué)生在學(xué)完小說《祝福》后，引導(dǎo)學(xué)生討論“假如祥林嫂生活在今天”會怎樣。學(xué)生暢所欲言，討論激烈，并很快把自己的想法形成了文字：

假如祥林嫂生活在今天，她的命運定會截然不同。

假如祥林嫂生活在今天，醫(yī)療技術(shù)如此發(fā)達(dá)，小小的風(fēng)寒算什么？經(jīng)過治療的祥林會健康地生活下去，她們或許會再有一個孩子，生活會更加美好。

假如祥林嫂生活在今天，她的勤勞和善良一定會贏得許多人的尊重和喜愛，她會擁有真心的朋友，會找到滿意的工作，還會得到婆婆的寵愛。這樣任勞任怨、善良安分的兒媳到哪里去找？

還有學(xué)生寫作了一篇小說，其中有著這樣的片段：

我一個人走在路上，忽見角落里坐著一位中年婦女。她臉上瘦削不堪，臉色黃中帶黑，一手提著一個竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的，一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂。對她的感覺，很熟悉，又很陌生。然后，我的腦海中浮現(xiàn)出一個人物的形象，我忍不住走上前去。

“您好，請問您是誰？”

她瞪大眼睛看著我，支支吾吾半天，才說：“她們叫我祥林嫂。”

“哪里的祥林嫂，是魯鎮(zhèn)的嗎？”我問。

她吃驚地點了點頭。又問我：“這是哪兒呀？”

“21世紀(jì)，無極呀。”我回答。

“無極？”她滿臉惶然。

看到她滿臉的驚慌，我又想到了她的悲慘遭遇，不禁心頭一沉，我決定幫助她。

我把現(xiàn)代社會的情況一一告訴她，當(dāng)聽到這是一個男女平等、人人自由的社會時，她那沒有神采的眼睛煥發(fā)出希望的光彩，她的臉上也流露出笑意。

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數(shù)月后，我再見到她。

她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見了我，笑著迎了上來。我仔細(xì)看她，她穿一身干凈的休閑服，滿面紅光，頭發(fā)也變黑了，整個人年輕了很多。她告訴我：“每天工作八小時，很清閑，掙錢也不少，和工友的關(guān)系也很融洽，生活得非常幸福。”看著滿足的祥林嫂，我會心地笑了，我為她的幸福而笑，我的笑聲越來越大。

眨眼間，祥林嫂不見了。

媽媽從外面走來，問：“傻笑什么？”我尷尬地笑了。

原來我剛才做了個夢，但我想，如果祥林嫂生活在今天，她一定比我夢中生活得更好。

這里的文字，生動活潑，語言頗有功夫。

二、讓現(xiàn)實生活成為學(xué)生寫作的源頭活水

語文教學(xué)從某個角度來說，是為學(xué)生的生活服務(wù)的。學(xué)生掌握了更多的理論知識，能在生活中少走彎路，在各方面取得更大的成就，為社會作貢獻(xiàn)。同時，生活也是學(xué)生寫作文重要的源頭活水。所以，作文教學(xué)要和引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

“巧婦難為無米之炊”，學(xué)生不會寫作文，不愿寫作文，很大原因是無材料可寫。對現(xiàn)實生活的關(guān)注，在一定程度上解決了學(xué)生“無米”做“炊”的難題，學(xué)生自然有了寫作的動力和熱情。

三、老師寫作下水作文

在作文教學(xué)中，一個普遍的現(xiàn)象，老師長期不寫作文，只是發(fā)布寫作任務(wù)。長此下去，作文教學(xué)的課堂難以真正成為師生互動、心靈對話的舞臺。

老師嘗試寫下水作文，益處頗多。首先，寫下水作文可以讓老師體會到學(xué)生寫作的辛苦，更加尊重學(xué)生的勞動，在給學(xué)生作文進(jìn)行評點的時候，更加有分寸，讓學(xué)生樂于接受。其次，老師可以在作文中充分展示自己的才華，在語言、內(nèi)容、風(fēng)格、結(jié)構(gòu)上展示出較高的寫作水平，學(xué)生就會情不自禁地感嘆、模仿，最終寫出屬于學(xué)生自己的美文。第三，學(xué)生看到老師親自寫作文，就會感到親近，能調(diào)動學(xué)生自覺地去寫作。比起老師長期不寫作文，老師的下水作文對作文教學(xué)會起到事半功倍的效果。在圍繞感動中國人物發(fā)表感想的時候，老師就可以和學(xué)生共同寫作，一定會對學(xué)生的寫作起到激勵和促進(jìn)作用，從而引導(dǎo)學(xué)生寫出更好的、更有個性的作品。

興趣是最好的老師，在作文教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，才能讓學(xué)生會寫作，愛寫作。做到了這一點，作文也就不會再是困擾學(xué)生的難題。