上好一堂課

在近十年的高中教學生涯中，發現了一個嚴重制約學生學習成績提高的因素，那就是課堂氣氛沉悶，學生學習的積極性不高。有一句話說得好：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”這句話說的就是老師在教學的過程中，不僅能教，還要會教、教會。這就要求廣大老師在教學過程中不斷摸索經驗，不斷研究本班學生的特點，制定一套適合本班學生聽課學習的有效辦法。上課不僅僅是老師講課的一個過程，更是學生聽課的一個過程，只有二者很好地結合在一起，才能收到很好的效果。尤其是學生聽課，只有讓學生愿意聽、喜歡聽，才能真正達到讓學生掌握知識、提高成績的目的。所以，高中老師要做的就是從多方面提高自己的教學水平，讓課堂“活”起來，讓學生愛聽課。下面，結合教學經驗談談高中老師如何才能上好一堂課。

一、好的一堂課，應該是師生互動的一堂課

許多老師只注重講，認為只要把知識點講透徹了，學生就明白掌握了。殊不知，教師在上面滔滔不絕的時候，有些學生在下面心不在焉，昏昏欲睡，有些學生在做其他作業，有些學生則是“身在曹操心在漢”。怎么樣才能改變這種讓很多老師頭疼的局面呢？應該讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來。

比如，在講課文的時候，老師一定要設置一些問題讓學生去思考，去查找資料，然后讓學生在課堂上討論發言。對于準備充分、發言比較積極的學生，要及時地鼓勵表揚，對于回答錯誤的學生要耐心及時地糾正。

比如，在評講習題的時候，可以讓學生把自己的答案寫在黑板上，然后再評講。由于答案都在黑板上，哪個地方錯，哪個地方對，哪個地方該得多少分，哪個地方為什么失分，都一清二楚。由于讓學生參與其中，答案和做題方法、技巧也能讓學生記得更加深刻。

總之，只有讓學生充分地參與到整個教學過程之中，學生對學習才會有興趣，學習才會有效果。

二、好的一堂課，應該是知識全面，豐富的一堂課

有些學生之所以不愛聽課，其主要原因是對老師所講的內容不感興趣。所以，老師在講課的時候抓住學生的興趣，也就等于抓住了講課的關鍵。

現在的學生由于視野的開闊，知識面的擴大，所以他們內心渴望了解掌握各種知識。這就要求高中老師知識豐富、全面，能夠滿足學生渴求了解知識、了解這個世界的愿望，從而吸引住學生上課聽講的注意力。

比如，在講語文課的時候，常常會涉及到一些歷史知識，就給學生插入一些古今中外歷史上的故事或者介紹歷史上的名人。講完之后，會發現很多學生對歷史還是蠻有興趣的，而且他們也渴望聽，樂意聽。其實，歷史知識不僅能吸引學生聽課的興趣，而且這些歷史材料對他們寫議論文也很有幫助。

其實，在講語文課的時候，還可以插入物理、化學、生物等學科的知識。有一次，在評講作文的時候，講到了一個人的習慣。習慣對一個人很重要，習慣一旦養成，就很難改變。談到這個問題的時候，就結合物理學科上的“物體的慣性”來講解。因為二者有共同之處，學生理解起來也比較簡單，而且語文、物理兩個學科的知識都掌握了。

總之，高中老師不只是單一學科的老師，而應該是各個學科、各種知識都了解的老師。只有這樣的老師，才能夠吸引學生，抓住學生的興趣，從而提高教學效果。

綜上所述，可以看到：新的時期，老師肩上的擔子更加沉重了。無論教育怎么變革，一個好的老師，都應該是能夠吸引學生、讓學生掌握更多知識的老師。